وزارة التعليم تدعو إلى العمل المشترك لمكافحة التنمر والتنمر الإلكتروني في المدارس الجامايكية

أكد ريتشارد ترووب، الذي يتولى قيادة وحدة السلامة والأمن في المدارس في وزارة التعليم والمهارات والشباب والمعلومات، أن الحد من التنمر والتنمر الإلكتروني في الفصول الدراسية يتطلب مساهمة من كل فئات المجتمع.

وخلال جلسة افتراضية حديثة لمجلس المساعدة القانونية بعنوان «اعرف القانون، أنقذ الطفل: جرائم جنسية ضد دون السادسة عشرة والتنمر»، قال السيد ترووب إن معظم حالات التنمر تجمع ثلاث فئات: الشخص الذي يؤذي، والشخص المتضرر، ومن يشاهدون دون التدخل.

حذّر التلاميذ الذين يعتقدون أن التراجع عن التدخل بريء من أن الصمت يساهم في استمرار المشكلة. وقال: «لقد كنا نشجع طلابنا… [لا سيما] أولئك الذين [يرون أنفسهم] متفرجين وغير مشاركين بشكل مباشر، على أنه عندما يرون حوادث عنف وتنمرًا وتنمرًا إلكترونيًا، عليهم الإبلاغ عنها لإدارة المدرسة، أو لشخص داخل المدرسة، حتى تُعالج القضية».

أبدى السيد ترووب قلقًا أيضًا بشأن النزاعات التي تبدأ داخل المدرسة لكنها تمتد إلى الشوارع المحيطة. وقال إن الأطفال غالبًا ما يلاحظون أن البالغين خارج المدرسة أقل استعدادًا للتدخل وتهدئة الأمور. وأوضح: «أصبح ذلك الآن مصدر قلق، لأن الأطفال يدركون أنه عندما يخرجون من المدرسة لحل حالات النزاع، فهم لا يرون بالضرورة بالغين في ذلك المكان يتدخلون لمحاولة تهدئة الأوضاع. وفي كثير من الأحيان نرى بالغين يشاركون… بتصوير هذه المواقف ومشاركتها، ونقول إن ذلك لا يمكن أن يكون الاستراتيجية».

وأضاف السيد ترووب: «لهذا ندعو إلى أنه إذا كنا جادين في معالجة قضية التنمر والتنمر الإلكتروني، فسيتطلب الأمر المسؤولية الجماعية لجميع الأطراف المعنية».

جاءت تصريحاته وسط أدلة جديدة حول كيفية تصور الشباب للأمان. وفي عام 2023، أُجري التقييم الوطني لإدراك السلامة والأمن في المدارس بالتعاون مع وزارة الأمن الوطني ومؤسسة التخطيط في جامايكا (PIOJ). شاركت إجمالي 331 مدرسة في جميع الأقضية الـ14، وجمعت آراء 11,981 طرفًا معنيًا، بينهم 9,750 طفلًا.

وقال السيد ترووب: «شعر 55 في المئة من أطفال أمتنا، أي الـ9,750 طالبًا الذين شاركوا في الاستطلاع، أن المكان الأكثر أمانًا بالنسبة لهم ما زالت مدارسهم، لا منازلهم، ولا المجتمعات التي ينتمون إليها، بل المدرسة. وكانت هذه نتيجة رئيسية في الاستطلاع، وهي توجيهية للغاية في النقاش حول قضية التنمر».

ورغم ذلك، أفاد ما يقارب النصف بتجربة مختلفة. وأضاف: «أمر آخر وجدناه مثيرًا للاهتمام في الاستطلاع هو أن 45 في المئة من الطلاب شعروا أن المدرسة ظلت مكانًا غير آمن للغاية بالنسبة لهم، والأهم من ذلك أن الطلاب أنفسهم هم من يشعرون أن زملاءهم يجعلونهم يشعرون بعدم الأمان. وهذا يشير إلى أن التنمر والتنمر الإلكتروني يظلان من القضايا الرئيسية في مدارس أمتنا وبين طلابنا».

ربط السيد ترووب العدوان في المدارس، بما في ذلك التحرش عبر الإنترنت، بالعنف الأوسع في المنازل والأحياء. وقال: «لهذا أقول إن الحوار مهم لأن الحل لمعالجة هذه القضية ليس مقصورًا على حدود مدارس أمتنا فقط». وأظهر الاستطلاع أيضًا أن نسبة التنمر المبلغ عنها في مدارس المرحلة الابتدائية كانت أعلى بنسبة 1.2 في المئة مقارنة بالمدارس الثانوية.

ولمواجهة هذا الاتجاه، حثت الوزارة المدارس على «قلب المعادلة» من خلال برنامج شهادات المدارس الآمنة. وتهدف المبادرة، بدعم من شراكة المملكة المتحدة–جامايكا للوقاية من العنف، إلى بناء بيئات شاملة يُشجَّع فيها على الحد من التنمر بشكل فعّال.

وقال السيد ترووب: «بدأنا، للعام الثاني على التوالي، برنامج جوائز لشهادات المدارس الآمنة، حيث قيّمنا المدارس من حيث برامج السلامة والأمن، وخلق بيئة تعليمية آمنة ومؤمنة، وضمان الاعتراف بتلك المدارس. نمنحهم لوحة تكريم، وهكذا حصل العام الماضي 71 مدرسة على شهادة الأمان، سواء بالمستوى الأول أو الثاني أو الثالث».

وحتى الآن هذا العام، حصلت 54 مدرسة على الشهادة — 29 في المرحلة الابتدائية و25 في المرحلة الثانوية، موزعة على ثمانية أقضية. وتستهدف الوزارة خلال السنوات الثلاث إلى الأربع المقبلة أن تلتزم معظم مدارس البلاد العامة البالغ عددها 1,010 بمعايير السلامة والأمن.

وأكد: «هذا لا يعني أن الأمور لن تحدث في هذه الأماكن. لكنه اعتراف بأن التنمر والتنمر الإلكتروني يزدهران في بيئات لا يشعر فيها الأطفال بالأمان والطمأنينة. لذا فهذا استثمار كبير من وزارة التعليم».

وعلى مدى السنوات الأربع إلى الخمس الماضية، عملت الوزارة أيضًا مع وزارة العدل والشؤون الدستورية على تنفيذ تدريب الممارسات التصالحية في المدارس. وأوضح السيد ترووب: «ما كنا نقوله للمدارس والأطراف المعنية في المدارس، بمن فيهم طلابنا، هو أن الحديث عن [الشكوى]… لا يكفي؛ علينا إيجاد طرق غير عنيفة لحل النزاع. تدريب الممارسات التصالحية هو برنامج مدته يومان داخل المدرسة لما لا يقل عن 30 شخصًا في كل مؤسسة…، [يمكّنهم] من معالجة النزاعات وإيجاد استراتيجيات غير عنيفة [للحل]».