رئيسة Japss تحذّر الأهالي من تحويلات مدارس pep بدافع المكانة

آنيونا جونز، رئيسة جمعية مديري المدارس الثانوية في جامايكا (JAPSS)، تحثّ الأهالي على التفكير مليّاً قبل السعي إلى نقل أبنائهم إلى مدارس ثانوية أخرى بعد توزيع نتائج ملف الخروج من المرحلة الابتدائية (PEP). وقالت إن تلك الخيارات ينبغي أن تستند إلى ما يدعم نمو الطالب على أفضل وجه، لا إلى مدى ما يُنظر إلى الحرم المدرسي من مكانة مرموقة.

وحذّرت جونز أيضاً قادة المدارس من فتح أبوابهم أمام أعداد كبيرة من طالبي التحويل بهدف تعزيز الإيرادات في المقام الأول. ورأت أن الاكتظاظ قد يضعف جودة التدريس ويلقي ضغطاً غير ضروري على الكادر والموارد المحدودة.

وأفادت بأنها تعلم بمدارس سجّلت بالفعل 60 طلباً للتحويل أو أكثر. وبينما تُقرّ بأن كل والد يريد الأفضل لطفله، شدّدت على أن ليس كل مؤسسة مهيّأة لتقديم الدعم الأكاديمي الذي يحتاجه بعض الطلاب.

«علينا أن نكون حذرين جداً في نظرتنا إلى بعض المدارس على أنها مدارس تدخّل أو مدارس للأطفال ذوي القدرات الأكاديمية المنخفضة، لأنه مع بدء تحسّن أداء الأطفال، لن يرغب الناس بالضرورة في وضع أبنائهم في تلك المدارس. لديكم مدارس ذات مستويات التحاق منخفضة، ثم لديكم مدارس أخرى تنفجر من شدة الاكتظاظ»، قالت جونز.

«غير أن الأمر يصبح إشكالية في حوكمة المدرسة حين يُمكن القول لمدير والدخول في تلك المحادثة على مستوى مجلس الإدارة بأن: ‹اسمع، هذه المدرسة بُنيت لاستيعاب عدد معيّن X.› ما زلت لا أفهم لماذا لدينا مدارس تعمل بنظام الفترتين بينما لدينا هذا العدد الكبير من المدارس التي تعاني نقصاً في الالتحاق.

«إنها في الحقيقة… مسألة سياسات، لكن يمكن لمجلس الإدارة أن يقرّر أننا سنحدّ أحجام مدارسنا بما لا يتجاوز 22 إلى 30 طفلاً في الصف»، قالت لصحيفة Jamaica Observer.

وأكدت جونز أن سقوف حجم الصف تكتسب أهمية خاصة حيث تُدرَّس مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، معتبرة أن هذه التخصصات تعمل على أفضل وجه مع عدد أقل من الطلاب في القاعة. وأضافت أن المجموعات الأصغر من شأنها أيضاً أن تخفّف عبء المعلمين بتقليل عدد الدفاتر التي يجب تصحيحها، وتوفير وقت لتغذية راجعة أدق واهتمام فردي.

ولاحظت أن كثيراً من المدارس تتردّد في تقليص الالتحاق لأن التمويل ما زال مرتبطاً إلى حد كبير بعدد الطلاب، فقلة الطلاب تعني مالاً أقل. ومع ذلك، رحّبت بتحول الحكومة نحو إطار تمويل أكثر إنصافاً، واصفة إياه بأنه خطوة بنّاءة.

وأشارت جونز كذلك إلى تصاعد التكاليف التي يواجهها الأهالي في سعيهم إلى التحويلات، لافتة إلى رسوم طلب تتراوح بين 1,000 دولار و5,000 دولار في بعض المدارس.

«إذا نظرت إلى تكلفة طلبات التحويل، يمكن أن تتلقّى مدرسة، من الناحية النظرية، طلبات من 100 طفل يرغبون في الالتحاق. إذا فرضت على كل طفل 1,000 دولار، فذلك يعادل 100,000 دولار حتى لو لم تستطع مدرستك قبول سوى 20، فيمكنك أن تفعل الكثير بمبلغ إضافي قدره 100,000 دولار. بعض الأهالي يطوفون ويدفعون لخمس مدارس ألف دولار لكل منها أو أكثر»، قالت.

وتابعت: «بعض المدارس، كما أسمع، تبلغ رسوم التحويل فيها ما يصل إلى 5,000 دولار لمجرد طلب التحويل، من دون ضمان القبول. على الأهالي أيضاً أن ينظروا إلى ذلك ويفهموا أن وضع طفلكم في مدرسة قد يكون فيها في الربع الأدنى، أو في الوسط تماماً، قد لا يكون أفضل له من وضعه في مدرسة قد يحتل فيها المركز الأول أو الثاني أو الثالث ويحصل على دفعة ثقة، أو وضعه في مدرسة قادرة على تلبية احتياجاته.»

وبصفتها مديرة مدرسة Haile Selassie High School، لاحظت جونز أن المدارس الثانوية التقليدية غالباً ما تقدّم قوائم أوسع من البرامج الأكاديمية والأنشطة اللاصفية، غير أنها قد تكلّف الأسر أكثر أيضاً. وبالمقارنة، قالت إن بعض المدارس غير التقليدية قد تتوافق مع نقاط قوة الطفل واهتماماته بشكل أوثق، مع بقاء كلفة الالتحاق أقل.

«أحياناً علينا أن نكون شديدَي التمييز حتى لا ننفق كل المال على شراء السيارة ثم نلتفت فلا نستطيع شراء البنزين ولا تغيير الإطار، أو التعامل مع الصيانة والعناية بعد انتهاء فترة الصيانة المجانية.

«المدارس تحتاج إلى دعم لتنمو، فاتركوا طفلكم يُوزَّع في مؤسسة تمنحكم أيضاً هامشاً مالياً للمرونة، للقيام بأمور أخرى من أجل طفلكم. وإلا فقد يدخل طفلكم هذه البيئات فلا يستطيع أن يؤدي، ولا تستطيعون المشاركة بالكامل للحفاظ على ما تقولون إنكم تريدون أن تقدّمه المدرسة»، قالت.

ودعت أيضاً الأهالي إلى المساعدة في جعل المدارس أكثر أماناً ورعاية، لا سيما الحُرم غير التقليدية التي ما زالت مثقلة بسمعة العنف.

«أرسلوا إلينا أفضل نسخة من أبنائكم، عندها لن نقلق بشأن الأطفال، ويمكن لكل فضاء أن يكون آمناً ونمائياً وحاضناً لكل طفل ليتمكّن من فعل كل ما يريد فعله، إذا كان الأهالي مستعدين للمساعدة في بنائه وتمويله وخلقه»، قالت جونز.

«لدينا المباني، ولدينا هؤلاء المعلمون، ولدينا أحجام الصفوف؛ يبدو لي أكثر منطقية أن تضعوا طفلكم في مدرسة أصغر للتعامل مع درجة PEP»، أضافت.