معلمة من May Pen تتولى منصب رياض الأطفال في كارولاينا الشمالية عبر Participate Learning

تقول تمار بلير-روبنسون إن التدريس كان دائماً مسارها. نشأت في May Pen بـClarendon، فكانت ترتّب الصخور والأحجار في صفوف، وتعاملها كفصل دراسي، وتطرح الأسئلة، وتقدّم الدروس، وتتخيّل نفسها تقود غرفة حقيقية من التلاميذ.

ذلك الدافع المبكر تحوّل إلى مسيرة مهنية بارزة تمتد اليوم من Clarendon إلى كارولاينا الشمالية. هناك تدرّس رياض الأطفال في مدرسة Lillington Shawtown Elementary ضمن برنامج Participate Learning Cultural Ambassador Teacher Programme. وقد أرسل البرنامج، الذي أُطلق عام 1987، معلمين من أكثر من 35 بلداً — من بينهم 60 جامايكياً — إلى مدارس في كارولاينا الشمالية وكارولاينا الجنوبية وفرجينيا.

قبل انضمامها إلى Participate Learning، درّست بلير-روبنسون في جامايكا لأكثر من 15 عاماً. وكان آخر منصب لها في قسم Beulah All-Age and Infant في New Longville بـClarendon. وبنَت سجلاً قوياً كمحترفة ملتزمة، وحصلت على عدة جوائز معلّم العام وتكريمات أداء من Jamaica Teaching Council ووزارة التعليم والمؤسسات التي عملت فيها. كما عملت مرشدة مدرَّبة للمنطقة 7، قائدة ورش التطوير المهني ومساعدة الزملاء على تحسين ممارساتهم الصفية.

وهي ترى التدريس رسالة لا مجرد وظيفة. ذلك الاقتناع جذبها إلى Participate Learning، الذي يدعو المعلمين ممن يملكون خبرة معتمدة بدوام كامل لا تقل عن عامين للعمل في مدارس أميركية لخمس سنوات متتالية كحد أقصى. ويحصل المقبولون على أجر يعادل أجور المعلمين الأميركيين — بين 42,000 و70,000 دولار أميركي سنوياً، بحسب المؤهلات وسنوات الخدمة — إضافة إلى التأمين الطبي وتذاكر الطيران وفرصة اصطحاب الزوج أو الزوجة والأطفال.

وفي عامها الثالث في البرنامج، تبرز بلير-روبنسون دعمه للمجندين كميزة استثنائية.

وقالت: «تضمن Participating Learning توجيه المعلمين في كل خطوة من العملية، من التوظيف ومعالجة التأشيرة وصولاً إلى الوصول والإدماج والدعم الصفي المستمر. هذا الدعم المتواصل يجعل المعلمين يشعرون بالتقدير والأمان والرعاية الجيدة».

وقد أطلعها وقتها في الولايات المتحدة أيضاً على أساليب ترى أنها قد تفيد مدارس جامايكا. وتشير إلى دمج محو الأمية في كل مادة، ومناهج منظمة بإحكام، ومجتمعات تعلم مهني يلتقي فيها المعلمون على مدار السنة لصقل مهاراتهم.

وقالت: «أعتقد أن المعلمين الجامايكيين يمكن أن يستفيدوا من تبنّي التعلم المهني المستمر. وفي الوقت نفسه، رغم أن جامايكا تملك معلمين مخلصين وقدرة على الصمود وعلاقات قوية مع الطلاب والأسر، فهناك الكثير مما يمكن لنظامي التعليم أن يتعلمه أحدهما من الآخر».

وفي Lillington Shawtown Elementary، كان حضورها ملموساً بوضوح. فهي تعرّف التلاميذ على القصص والموسيقى والطعام والعادات الجامايكية، مع الترحيب في الوقت ذاته بتنوع الثقافات في الصف الأميركي.

وقالت تيفاني آرتيس، مديرة Lillington Shawtown Elementary: «لم يستغرق الأمر وقتاً طويلاً حتى أحب مجتمع مدرستنا السيدة بلير-روبنسون. طاقتها الإيجابية المعدية وتفاؤلها ملأا دلاء الجميع. وتحافظ على ابتسامة وموقف رائع حتى عند التعامل مع المواقف الصعبة».

«وبحلول عامها الثاني، كان الأهل يطلبون وضع أطفالهم في صفها استناداً إلى كلام الأهل السابقين الذين تحدثوا عن الحب والدعم والثقة التي بنَتها مع أطفالهم».

وبلير-روبنسون تنقل الدروس إلى الوطن أصلاً. فهي تبقى على تواصل مع زملائها الجامايكيين، وتنقل إليهم أساليب محو الأمية وأفكار إدارة الصف والتعليم الموجّه بالبيانات.

وبعد انتهاء مهمتها في الولايات المتحدة، تطمح إلى الانتقال إلى عمل قيادي أوسع، بتدريب المعلمين ودعم جهود محو الأمية والمناهج.

وقالت: «أرى هذه التجربة لا كفرصة لنموي الشخصي فحسب، بل كفرصة لرد الجميل».

وهي تحث أيضاً المعلمين الجامايكيين على الاطلاع على ما يقدمه Participate Learning.

وقالت: «هذه تجربة تحدد المسار المهني. وأشجع أي معلم مستعد للنمو على التقديم».

ولا توجد رسوم تقديم. وتُقبل الطلبات على مدار السنة وهي مفتوحة للمعلمين العاملين حالياً والحاصلين على رخصة قيادة سارية. التفاصيل على www.participatelearning.com/teach-in-the-usa.