انقسام بين الخياطات مع سعي الطلاب إلى أزياء مدرسية أكثر أناقة قبيل الفصل الدراسي الجديد

مع اقتراب العام الدراسي الجديد، تعود محال الخياطة في جامايكا مجدداً إلى الانشغال بطلبات لإعادة تشكيل الزي المدرسي. يريد الطلاب تضييق البنطلونات حتى الكاحل، وشدّ التنانير عند الخصر، وقص البلوزات أقرب إلى الجسم — تعديلات عصرية تستمر حتى مع تشديد كثير من المدارس على إنفاذ قواعد اللباس.

وقد ترك هذا الاتجاه الخياطات والخياطين منقسمين. بعضهم يعتبر العمل تعديلات طفيفة تعزز شعور التلاميذ بأنفسهم. وآخرون يرفضون مثل هذه الطلبات، قائلين إن على البالغين ألا يساعدوا الصغار على التهرب من قواعد المؤسسات.

وقالت مارشيا براون، خياطة تعمل في Half-Way Tree في St Andrew ولها أكثر من 30 عاماً في المهنة، إن الطلب ظل قائماً حتى مع مراقبة المدارس للأزياء عن كثب أكثر.

«ربما خفّ الطلب قليلاً مقارنة بما كان قبل بضع سنوات لأن المدارس أصبحت أكثر صرامة الآن، لكن في كل موسم عودة إلى المدارس ما زلت أتلقى طلبات كافية من أولاد يريدون تضييق بنطلوناتهم وحتى من بنات يردن تعديل طول زيهن.»

«يريدون [الأولاد] الساق ضيقة من الركبة حتى الكاحل. وبعضهم حتى يجلب صورة من TikTok أو يريني بنطلون صديق ويقول: ‹ميس، أريد أن يناسبني تماماً هكذا.›»

وتربط براون الإقبال على هذه الإطلالات بوسائل التواصل الاجتماعي، التي تقول إنها تدفع التلاميذ إلى ملاحقة الصيحات واختبار إلى أي مدى ستسمح لهم المدارس بذلك.

«أحياناً تكون الأم موجودة وتقول: ‹لا، اتركيه كما تقول المدرسة›. ثم ينتظر الولد يوماً آخر ويعود بمفرده. رأيت ذلك يحدث مرات كثيرة.»

وبعد سنوات من تعديل آلاف الأزياء المدرسية، قالت براون إن الناس كثيراً ما يخلطون بين الثوب الأنيق المضبوط القياس والثوب الضيق أكثر من اللازم.

«لا يريدون أن يبدوا فضفاضين،» قالت. «هناك أوقات أشجّع فيها على ترك مساحة قليلة لأنني، كمن عملت في المهنة، أرى أن القرب الذي يسعى إليه بعضهم لا علاقة له بالأزياء ‹الضيقة›.»

وترسم خطاً واضحاً بين تفصيل الملابس على جسم الطفل وتغييرها بطرق تخالف قواعد المدرسة.

«أحياناً تُصنع الأزياء واسعة وعديمة الشكل إلى حد يبدو معه الطفل غير مرتاح فيها. علينا أن نتذكر أن الأطفال ليسوا جميعاً بنفس البنية. لا يمكن وضع كل طالب في نمط قصّ مستقيم واحد وتوقع أن يناسب الجميع.»

ورفضت براون أيضاً فكرة أن الزي الفضفاض يبدو دائماً أكثر احتشاماً.

«يمكن أن يبدو الزي الفضفاض غير مرتب تماماً مثل الزي الضيق أكثر من اللازم،» قالت.

ومع ذلك ما زالت ترفض الطلبات المتطرفة.

«بعض الطلبات مضحكة. أقول لهم دائماً: ‹إذا كنتم لا تستطيعون المشي فيه بشكل صحيح، فلن أخيطه›. لا أريد أن يلومني أحد عندما ترسلهم المدرسة إلى البيت.»

وقالت إن البالغين كثيراً ما يتجاهلون شعور المراهقين بمظهرهم، غافلين عن كيف يمكن أن يشكل اللباس تقدير الذات.

«عندما يشعر الطفل بالحرج في زي رديء التفصيل، يمكن أن يؤثر ذلك في ثقته بنفسه،» قالت. «الموضة أثّرت دائماً في الزي المدرسي. كل جيل يغيّر شيئاً ما.»

أما الخياط ديريك فيتخذ موقفاً أشد. فبالنسبة إليه، تعديل الزي بما يتجاوز ما تسمح به المدرسة مسألة قيم والرسالة التي يوصلها البالغون إلى الشباب.

«الزي المدرسي ليس ملابس موضة عادية. إنه يحمل اسم المؤسسة ومعيارها،» قال. «إذا كان الخصر واسعاً أكثر من اللازم، أصلحه. وإذا كان البنطلون يجرّ على الأرض، قصّره. لكن عندما يريد الطفل إعادة تشكيل الزي أساساً لإبراز الجسم أو ملاحقة صيحة، فهنا أرسم الخط.»

وأقرّ بأن الرفض كلّفه عملاً في فترة العودة إلى المدارس المربحة، لكنه قال إنه لم يتردد يوماً في ذلك الخيار.

«يقولون لي إن خياطة أخرى ستفعل ذلك. أقول لهم إنهم أحرار في الذهاب. المال مهم، لكن المبدأ يجب أن يعني شيئاً. إذا كنت أعتقد أن التعديل خطأ، فإن الأجر لا يجعله صواباً.»

والمسألة، في رأيه، تتجاوز القماش والخيط.

«يتعلم الأطفال ما إذا كانت القواعد يجب احترامها أم تجنبها. إذا ساعدهم بالغ في كل مرة لا يعجبهم فيها معيار على تجاوزه، فنحن نعلّمهم أن الحدود لا تهم إلا عندما يوافقون عليها،» قال.

ورأى ديريك أن الحفاظ على معايير الزي لا يمكن أن يقع على مسؤولي المدارس وحدهم. فالآباء والخياطات والمعلمون يتشاركون جميعاً واجب دعم سبب وجود الزي. وأضاف أن التأديب يجب أن يُتعامل معه بحذر.

«لا ينبغي إحراج الطالب علناً. على المدرسة الاتصال بولي الأمر، وشرح المخالفة، وإعطاء الأسرة فرصة لتصحيحها،» قال.