Bildungsreform erreicht 43 % Umsetzung – ETOC legt Zwischenbericht für das erste Quartal von Jahr 4 vor

Jamaikas Programm Transforming Education for National Development (TREND) stand am Ende von Jahr 4, Quartal 1, bei einer Gesamtumsetzung von 43 %, sagte Dr. Adrienne Stokes, Vorsitzende des Education Transformation Oversight Committee (ETOC), am 23. Juli 2026 auf einer Pressekonferenz — ein Anstieg gegenüber 37 % bei der vorherigen Quartalsunterrichtung.

Stokes sagte, 207 Initiativen seien im Gange und alle seien im Berichtszeitraum auf Kurs gewesen, mit den stärksten Fortschritten bei Governance, Unterricht und Lernen sowie TVET. Das Ziel liegt bei 53 % bis März 2027, steigend auf 60–65 % bis zum Haushaltsjahr 2027/28, mit vollständiger Umsetzung angestrebt für das Haushaltsjahr 2030/31. Projektleiterin Dr. Venise Morrison-Leon meldete 13 in diesem Quartal abgeschlossene Empfehlungen und nannte die Raten der Säulen: Governance 55 %, frühkindliche Bildung 47 %, Unterricht und Lehrplan 26 %, tertiärer Sektor 67 %, TVET 50 %, Technologie und Infrastruktur 38 % sowie Finanzen 21 %.

Zur Governance sagte Stokes, 90 % der in den vergangenen 24 Monaten neu ernannten Schulvorstandsmitglieder entsprächen den strategischen Bedürfnissen der Schulen. Ein einjähriges Pilotprojekt zur Bezahlung unabhängiger Vorstandsmitglieder nach den Gebührenstandards staatlicher öffentlicher Gremien soll im September an Schulen des National School Learning and Intervention Plan (NSLIP) starten; die Leistung werde über Sitzungen, Protokolle und Schulergebnisse erfasst. Morrison-Leon sagte, in diesem Quartal seien 63 neue Vorstandsbewerbungen eingegangen (177 insgesamt), sieben Stellen beim National Council on Education seien besetzt, die Prüfung der Ministeriumskultur durch die Mona School of Business sei abgeschlossen und gehe an das Kabinett, und 33 interne Prüfungsstellen seien inzwischen besetzt.

Die Konsultation zum Gesetzesentwurf für den Jamaica Teaching Council sei abgeschlossen, und die Vorlage werde voraussichtlich als Nächstes dem Parlament zugeleitet, sagte Stokes. Nach Hurrikan Melissa seien rund 3,86 Milliarden Dollar in den sicheren Wiederaufbau von Schulen geflossen, mit 32 abgeschlossenen Infrastrukturprojekten und 214 in Umsetzung; WLAN erreiche 82 % der öffentlichen Schulen und Schutzorte, Breitband 74 %. Operative Auszahlungen belaufen sich insgesamt auf 6,1 Milliarden Dollar, die betrieblichen Schulzuschüsse stiegen im Durchschnitt um 19,3 %.

Stokes sagte, die Primary-Exit-Profile-Kompetenz in Mathematik und Englisch sei im Jahresvergleich gestiegen, einschließlich stärkerer Meisterschaft von Grade 4 bis PEP, doch Mädchen überträfen Jungen weiterhin deutlich — ein Thema, das im Patterson-Bericht und in einer UNICEF-Studie von 2022 hervorgehoben wurde. Staatsministerin Rhoda Crawford sagte, ein Ausschuss werde untersuchen, wie Jungen unterrichtet werden, und verwies darauf, dass sieben der zehn besten jüngsten PEP-Schüler Jungen gewesen seien und dass Schulen der Regionen 3, 4 und 5 in von Melissa betroffenen Gebieten keinen PEP-Rückgang gezeigt hätten.

Permanent Secretary Dr. Cassand Troop sagte, Jungen brauchten andere Unterrichtsansätze, und verwies auf Umgruppierungsmodelle an Schulen einschließlich St. Catherine High. Latoya Harris-Garty, Geschäftsführerin des National Education Trust, sagte, Spender würden an Wiederaufbaustandards geführt, während Crawford auf den Constituency Development Fund und die Studiengebührenunterstützung des Ministeriums für Abgeordnete verwies.