Jamaikas Schulwiederaufbau nach Hurrikan Melissa erhält internationale Bildungsanerkennung

Jamaikas Umgang mit Unterrichtsausfällen nach Hurrikan Melissa hat das Land bei ausländischen Bildungsbeamten in Erscheinung getreten – sie verweisen auf die lokale Wiederaufbaumarbeit als Beispiel dafür, wie der Schulbetrieb nach einer Katastrophe aufrechterhalten werden kann.

Senator Dr. the Hon. Dana Morris Dixon, Ministerin für Bildung, Kompetenzen, Jugend und Information, teilte den Delegierten mit, dass die Wiederinbetriebnahme aller Schulen innerhalb von 90 Tagen nach dem Sturm zu den herausragenden Ergebnissen des Sektors seit dem Hurrikan zähle.

Sie sprach am 15. Juni im Montego Bay Convention Centre in St. James auf einem Podium mit dem Titel „Aufbau eines widerstandsfähigen Bildungssystems in Partnerschaft mit der Diaspora“ im Rahmen der 11. Zweijahreskonferenz der Jamaica Diaspora Conference.

Obwohl Hunderte von Bildungseinrichtungen vom Kategorie-5-Hurrikan getroffen wurden, betonte die Ministerin, dass die Regierung der Wiederaufnahme von Unterricht und Lernen auf der gesamten Insel höchste Priorität einräumte.

Laut Senator Morris Dixon haben auch Tempo und Umfang dieser Arbeit weit über die Karibik hinaus Aufmerksamkeit erregt, unter anderem bei Delegierten, die am jüngsten Education World Forum im Vereinigten Königreich teilnahmen. Sie sagte, mehrere internationale Organisationen verfolgten Jamaikas Fortschritte aufmerksam.

„Wir sind jetzt das Musterbeispiel für Widerstandsfähigkeit im Bildungsbereich. UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) spricht über uns. UNICEF (United Nations Childrens Fund) spricht über uns“, sagte sie.

Die Ministerin räumte ein, dass die Rückkehr nicht reibungslos verlief. Einige Schulen nahmen den Unterricht an provisorischen Standorten wieder auf, während die dauerhaften Reparaturen noch liefen.

„Wenn man in diese Gegenden geht, sieht man Schulen unter Zelten. Man sieht Schulen mit Planen, aber der Schulbetrieb läuft“, merkte sie an.

Senator Morris Dixon betonte, dass die schnelle Wiedereröffnung dazu beigetragen habe, zu verhindern, dass Schülerinnen und Schüler aus dem System abdriften – etwas, das sie mit den langen Unterbrechungen während der COVID-19-Pandemie in Verbindung brachte.

„Nach COVID, als viele Schülerinnen und Schüler zu Hause waren, kamen viele von ihnen nie wieder in die Schule zurück, besonders unsere Teenager“, sagte sie.

Die Bindung junger Menschen an die Schule sei, so ihr Argument, wichtig für ihren schulischen Fortschritt sowie ihre soziale und emotionale Gesundheit. Sie verwies auch auf lokale Studien, die zeigen, dass viele Kinder die Schule als den Ort betrachten, an dem sie sich am sichersten fühlen.