Bildungsreform erreicht 43 Prozent: ETOC drängt auf rascheres Handeln beim Lernrückstand der Jungen

KINGSTON — Jamaikas Programm Transforming Education for National Development (TREND) lag Ende des ersten Quartals im vierten Jahr bei einer Gesamtumsetzung von 43 Prozent — ein Anstieg um vier Punkte gegenüber 37 Prozent im Vorquartal —, berichtete das Education Transformation Oversight Committee (ETOC) bei seiner Pressekonferenz am 23. Juli 2026.

ETOC-Vorsitzender Dr. Adrienne Stokes sagte, 207 Initiativen liefen und alle seien im Berichtszeitraum auf Kurs. Die Fortschritte führten die Säulen Governance, Unterricht und Lernen sowie TVET an. Das Ziel liegt bei 53 Prozent bis März 2027, mit einem Anstieg auf 60–65 Prozent bis Ende des Haushaltsjahres 2027/28 und vollständiger Umsetzung angestrebt für das Haushaltsjahr 2030/31.

Projektleiterin Dr. Venise Morrison-Leon legte den Fortschritt der Säulen dar: Governance und Rechenschaftspflicht 55 Prozent; Frühkindliche Bildung 47 Prozent; Unterricht, Lehrplan und Lehrerausbildung 26 Prozent; Tertiärbereich 67 Prozent; TVET 50 Prozent; Technologie und Infrastruktur 38 Prozent; sowie Finanzen 21 Prozent. Dreizehn Empfehlungen wurden im Quartal abgeschlossen.

Zur Governance erklärte das Bildungsministerium, 90 Prozent der in den vergangenen 24 Monaten ernannten neuen Schulvorstandsmitglieder entsprächen den strategischen Bedürfnissen der Schulen. Dreiundsechzig neue Bewerbungen für Vorstände brachten den Pool auf 177. Ein einjähriger Pilot zur Vergütung unabhängiger Direktoren nach den Gebührenstandards öffentlicher Vorstände soll im September an Schulen des National School Learning and Intervention Plan (NSLIP) starten; die Leistung ist an Sitzungsdokumentation und Schulergebnisse gebunden. Die Konsultation zum Gesetzentwurf für den Jamaica Teaching Council ist abgeschlossen; die Wiedereinbringung im Parlament ist der nächste Schritt.

Stokes sagte, die PEP-Proficiency in Mathematik und Englisch sei im Jahresvergleich gestiegen, und das Mastery habe sich verbessert, als die Kohorte ab der vierten Klasse verfolgt wurde. Mädchen übertreffen Jungen weiterhin mit deutlichem Abstand — eine Differenz, die im Patterson Report und in der UNICEF-Überprüfung von 2022 hervorgehoben wurde. Er forderte Pilotprojekte und neue Unterrichtsansätze und sagte, ein neuer Ausschuss für die Bildung von Jungen sei nur ein erster Schritt. Staatssekretärin Dr. Cassand Troop verwies auf biologische und sozialisationsbedingte Faktoren und nannte Umgruppierungsmodelle an Schulen wie Mona High und St. Catherine High. Staatsministerin Hon. Rhoda Moy Crawford merkte an, dass sieben der zehn besten jüngsten PEP-Leistungen von Jungen stammten, und sagte, die von Hurrikanen betroffenen Regionen drei, vier und fünf hätten keinen PEP-Rückgang verzeichnet; das beste Primarschulmädchen komme aus St. Elizabeth.

Zum Wiederaufbau nach Hurricane Melissa sagte Morrison-Leon, rund 3,86 Milliarden Dollar seien investiert worden; 32 Schulinfrastrukturprojekte seien abgeschlossen und 214 liefen, wobei schwer beschädigte Priority-One-Campusse wie Mannings High für Wiedereröffnungen im September vorgesehen seien. WLAN erreiche inzwischen 82 Prozent der öffentlichen Schulen und Places of Safety, Breitband 74 Prozent. Die operativen Auszahlungen belaufen sich auf 6,1 Milliarden Dollar; die durchschnittlichen Betriebszuschüsse stiegen um 19,3 Prozent.

Weitere TREND-Highlights umfassten 23 fertiggestellte Brain Builder Centres, 312 gehaltene vorübergehend ausgebildete HOPE-Lehrkräfte, mehr als 3.300 ausgebildete Fachkräfte der frühkindlichen Bildung, EXL-Tools für Literalität und Numeracy an 50 von 56 NSLIP-Oberschulen sowie die Auszeichnung von Gavin Drizzio von der Vauxhall High als bester TVET-Lehrer. Die Geschäftsführerin des National Education Trust, Mrs. Latoya Harris-Garitty, sagte, Spender erhielten Standards und Projektaufsicht, während Crawford Unterstützung aus dem Constituency Development Fund und ministerielle Studienbeihilfen für die Wahlkreisbewohner der Abgeordneten darlegte.