PEP-Ergebnisse der sechsten Klasse zeigen Fortschritte in Lesekompetenz und Mathematik trotz Störungen durch Hurrikan Melissa

Die Senatorin Dr. Dana Morris Dixon, Ministerin für Bildung, Kompetenzen, Jugend und Information, präsentierte am 22. Juni bei einer Pressekonferenz des Ministeriums die nationalen PEP-Ergebnisse (Primary Exit Profile) der sechsten Klasse für 2026 in Jamaika. Tausende Schüler legten die Prüfung nach einem Schuljahr ab, das von Hurrikan Melissa geprägt war; der Sturm hatte etwa 12.860 Schüler in sieben Parishes und 440 Schulen schwer getroffen.

Zum ersten Mal wurden in der sechsten Klasse eigenständige Tests zur Lesekompetenz und zum Rechnen durchgeführt. Nach Jamaikas Standard für funktionale Lesekompetenz, der Verständnis über grundlegendes Lesen und Schreiben stellt, erreichten 79 % der Schüler die Meisterstufe, 17 % die fast-Meisterstufe und 4 % keine Meisterstufe. Die Beherrschung im Rechnen stieg von 69,9 % in der vierten Klasse auf 75 % in der sechsten Klasse.

In den kernlehrplanbasierten Tests erreichten 69 % der Schüler ein kompetentes oder hochkompetentes Niveau in Mathematik – ein Anstieg gegenüber 57 % im Jahr 2023, jedoch einen Prozentpunkt unter dem Ziel von 70 %. In Sprachkunst erreichten 72 % ein kompetentes Niveau oder höher, damit übertrafen sie das Ziel und verbesserten sich gegenüber 60 % im Jahr 2023. Mädchen schnitten in allen Fächern besser ab als Jungen, obwohl sieben der zehn landesweit besten Schüler Jungen waren.

Das Ministerium berichtete, dass etwa 3.000 weniger Schüler die Prüfung ablegten als 2024 – ein Spiegelbild der sinkenden Zahl schulpflichtiger Kinder in Jamaika. Von 971 teilnehmenden Schulen kamen 86,1 % der Kandidaten aus öffentlichen Einrichtungen. Die Prüfungsversäumnisse bei registrierten Schülern gingen weiter zurück.

Daten zur Schulplatzvergabe zeigten, dass 99 % der registrierten Schüler einen Mittelschulplatz erhielten; 90 % bekamen eine ihrer sieben gewünschten Schulen und 9,5 % wurden nach Nähe platziert. Der landesweit beste Grundschüler besuchte die Park Mountain Primary School in St Elizabeth, einem Parish, das vom Hurrikan schwer getroffen wurde. Eine separate Analyse des Ministeriums ergab keinen Leistungsrückgang in von Stürmen betroffenen Parishes im Vergleich zum nationalen Durchschnitt.

Ministerin Dixon sagte, dass sommerliche Nachhilfeangebote Schüler mit den niedrigsten Lesekompetenz- und Rechnen-Niveaus ansprechen würden, mit zusätzlichen Tests zur Feststellung möglicher Lernschwierigkeiten. Die individuellen Schülerberichte sollten am selben Tag um 14:00 Uhr veröffentlicht werden.