La reforma educativa alcanza el 43% mientras ETOC señala la reconstrucción escolar y la brecha de aprendizaje de los niños

KINGSTON — El programa Transforming Education for National Development (TREND) de Jamaica ha alcanzado un 43% de implementación general al cierre del Año 4, Trimestre 1, informó el Education Transformation Oversight Committee (ETOC) en su conferencia de prensa trimestral el 23 de julio de 2026.

La presidenta del ETOC, la Dra. Adrienne Stokes, dijo que la cifra subió desde el 37% del informe anterior, una ganancia de 600 puntos básicos. La jefa de proyecto, la Dra. Venise Morrison-Leon, situó el aumento trimestral en cuatro puntos porcentuales. Stokes afirmó que todas las iniciativas van según lo previsto, con 207 en marcha, y atribuyó el impulso principalmente a los pilares de gobernanza, enseñanza y aprendizaje, y TVET.

Las autoridades apuntan a un 53% de avance para marzo de 2027 —aproximadamente la mitad del proyecto—, luego a cerca del 60–65% al cierre del año fiscal 2027/28, con el despliegue completo previsto para el año fiscal 2030/31.

Morrison-Leon dijo que se completaron 13 recomendaciones este trimestre. Las tasas por pilar citadas fueron: gobernanza y rendición de cuentas 55%; primera infancia 47%; enseñanza, currículo y formación docente 26%; terciaria 67%; TVET 50%; tecnología e infraestructura 38%; y finanzas 21%.

En gobernanza, el Ministry of Education informó que el 90% de los nuevos directores de juntas escolares nombrados en los últimos 24 meses se ajustan a las necesidades estratégicas de las escuelas. Un piloto de un año que paga honorarios a directores independientes —a tarifas alineadas con los estándares de las juntas públicas— debe comenzar en septiembre en escuelas del National School Learning and Intervention Plan (NSLIP). Este trimestre se recibieron 63 nuevas solicitudes para juntas, elevando el total a 177. Una revisión estratégica del ministerio a cargo de la Mona School of Business está concluida y se dirige al Cabinet; 33 puestos de auditoría interna están cubiertos, y continúa el reclutamiento.

La consulta sobre el proyecto de ley del Jamaica Teaching Council ha concluido, dijo Stokes, y el siguiente paso es su presentación en el Parlamento.

Tras el huracán Melissa, se han destinado unos $3.86 mil millones a reconstruir escuelas más resilientes. Treinta y dos proyectos de infraestructura están terminados y 214 están en curso. Stokes dijo que los campus Priority One gravemente dañados, entre ellos Manning’s High, son una prioridad, con la esperanza de que muchos reabran en septiembre, aunque la capacidad de los contratistas sigue siendo limitada.

El Wi-Fi llega ahora al 82% de las escuelas públicas y lugares de acogida, con banda ancha al 74%. Los desembolsos operativos totalizan $6.1 mil millones, y las subvenciones operativas han subido un 19.3% en promedio.

Stokes dijo que la competencia en matemáticas e inglés del Primary Exit Profile (PEP) mejoró interanual, con un dominio más sólido cuando la cohorte se sigue desde Grade 4. Las niñas siguen superando a los niños por un amplio margen —un problema señalado en el Patterson Report y en la evaluación de UNICEF de 2022. La ministra de Estado Rhoda Crawford dijo que siete de los 10 mejores estudiantes del PEP este año fueron niños. El secretario permanente, el Dr. Cassan Troop, dijo que un comité del ministerio examinará el aprendizaje de los niños, citando escuelas como St. Catherine High que reagrupan a los niños para la instrucción.

La directora ejecutiva del National Education Trust, Latoya Harris-Garty, dijo que los donantes pueden asociarse en las reconstrucciones bajo los estándares del NET, con gerentes de proyecto asignados para supervisar la calidad.