La JTA insta a una política nacional de educación en IA tras la reforma del marco de las SBA del CXC

La Jamaica Teachers Association está presionando al Gobierno para que elabore una política nacional sobre inteligencia artificial en las escuelas, después de que el Caribbean Examinations Council reformara su marco de evaluación basada en la escuela en respuesta a la rápida expansión de la IA generativa.

El presidente de la JTA, Mark Malabver, afirmó que el CXC había concluido que la IA estaba socavando la autenticidad de las evaluaciones basadas en la escuela. En algunos exámenes, el consejo se aleja de las SBA e introduce lo que comúnmente se denomina un paper three.

La evaluación basada en la escuela ha exigido durante mucho tiempo que los estudiantes, en colaboración con los docentes, elaboren tareas de investigación y respuestas que contribuyen a sus calificaciones. Malabver comparó ese modelo con el trabajo de tesis universitaria bajo un supervisor, y sostuvo que sigue siendo una parte valiosa del aprendizaje.

Dijo que el CXC y el CSEC habían sido tomados por sorpresa. La IA lleva tiempo presente y se usa ampliamente en la vida cotidiana, señaló, pero no había un plan proactivo para gestionar su impacto en la evaluación. Eliminar las SBA, a su juicio, es una medida impulsiva que suprime un elemento importante del proceso de aprendizaje y empuja a los estudiantes hacia exámenes rígidos y muy controlados en los que no todos los alumnos prosperarán.

Lo que la JTA quiere, dijo Malabver, es una política que establezca cómo debe usarse, citarse e incorporarse la IA en los instrumentos de evaluación. Subrayó que la IA no va a desaparecer y que estudiantes y docentes deben estar preparados para usarla de forma adecuada, también por motivos éticos.

Señaló una conferencia de la ACD a la que asistió semanas antes, donde la IA, la tecnología y la ética dominaron el debate. Jamaica y el resto del Caribe, argumentó, con demasiada frecuencia van a remolque de la tecnología en lugar de definir cómo se aplica. Por ello, la asociación reclama un diálogo nacional entre educadores y otros actores para que surja una política clara para el aula.

Desde la perspectiva de la JTA, dijo Malabver, el sindicato no ha sido incluido en ninguna de esas conversaciones. Los comentarios del Gobierno sobre la IA en la educación se han limitado hasta ahora a palabras blandas, añadió, sin el amplio proceso de consulta con las partes interesadas necesario para producir orientaciones viables.

Los docentes, dijo, también ven una ventaja práctica: usada correctamente, la IA puede facilitar su trabajo. La prioridad, sostuvo, es garantizar que las escuelas, los estudiantes y la sociedad en general entiendan cómo usar la tecnología de forma responsable.