La transformación educativa alcanza el 43 por ciento en el informe de avance del año cuatro

KINGSTON — El Education Transformation Oversight Committee (ETOC) de Jamaica afirma que el programa Transforming Education for National Development (TREND) ha alcanzado un 43 por ciento de implementación general al cierre del año cuatro, primer trimestre — un aumento de cuatro puntos porcentuales respecto al 37 por ciento del último informe trimestral.

El presidente del ETOC, el Dr. Adrienne Stokes, dijo en la conferencia de prensa del 23 de julio de 2026 que las 207 iniciativas bajo revisión se mantienen en marcha, con el mayor avance en gobernanza, enseñanza y aprendizaje, y educación y formación técnica y vocacional (TVET). Las autoridades aspiran al 53 por ciento para marzo de 2027, cerca del 60 al 65 por ciento para el año fiscal 2027/28, y a la entrega completa para el año fiscal 2030/31.

La líder del proyecto, la Dra. Venise Morrison-Leon, detalló las puntuaciones por pilar: gobernanza y rendición de cuentas, 55 por ciento; primera infancia, 47 por ciento; enseñanza, currículo y formación docente, 26 por ciento; terciaria, 67 por ciento; TVET, 50 por ciento; tecnología e infraestructura, 38 por ciento; y finanzas, 21 por ciento. Trece recomendaciones se completaron en el trimestre.

En gobernanza, el Ministry of Education informó que el 90 por ciento de los nuevos directores de juntas escolares nombrados en los últimos 24 meses responden a las necesidades estratégicas de las escuelas. Sesenta y tres nuevas solicitudes de junta elevaron el total a 177. Un piloto de un año para remunerar a directores independientes según las tarifas de las juntas públicas del gobierno comenzará en septiembre en escuelas del National School Learning and Intervention Plan (NSLIP). La consulta sobre el proyecto de ley del Jamaica Teaching Council ha concluido, y la presentación en el Parlamento es el siguiente paso.

Tras el huracán Melissa, se han invertido unos $3.86 mil millones para reconstruir escuelas con mayor resiliencia. Treinta y dos proyectos de infraestructura están concluidos y 214 están en curso, con campus Priority One gravemente dañados — incluido Manning’s High — priorizados para la reapertura en septiembre cuando sea posible. El Wi-Fi cubre ahora el 82 por ciento de las escuelas públicas y lugares de seguridad, con banda ancha en el 74 por ciento. Los desembolsos operativos suman $6.1 mil millones, y las subvenciones operativas subieron un 19.3 por ciento en promedio.

Stokes dijo que la competencia en matemática e inglés del Primary Exit Profile (PEP) aumentó interanualmente, y que el dominio mejoró al dar seguimiento a la cohorte desde el cuarto grado. Advirtió, sin embargo, que las niñas siguen superando a los niños por un amplio margen — una brecha señalada en el Patterson Report y en la revisión de UNICEF de 2022 — y que aún se necesitan soluciones específicas por género. La ministra de Estado Rhoda Moy Crawford dijo que se está formando un comité ministerial sobre la educación de los niños; el secretario permanente, el Dr. Cassan Troop, señaló la práctica en el aula, la socialización y modelos escolares como St. Catherine High, que reagrupa a los niños para el aprendizaje. Crawford señaló que siete de los 10 mejores resultados recientes del PEP fueron de niños, y que las Regiones 3, 4 y 5 afectadas por la tormenta no mostraron descenso en el PEP.

La directora ejecutiva del National Education Trust, Latoya Harris-Garrity, dijo que donantes y socios privados pueden apoyar las reconstrucciones bajo los estándares del NET con gerentes de proyecto asignados. El informe trimestral completo de TREND está disponible en el sitio web del programa.