La Cumbre Future Ready Educators traza el uso responsable de la IA en las escuelas jamaicanas

One Academy, desarrollada por One on One Educational Services, celebró recientemente su Future Ready Educators Summit 2.0 para dotar a los docentes de estrategias prácticas para trabajar con inteligencia artificial en las escuelas. Ricardo Allen, presidente y director ejecutivo de la empresa, dijo que el evento abordó cómo los educadores pueden aprovechar los beneficios de la IA mientras gestionan los riesgos que entraña para la enseñanza y el aprendizaje.

Allen describió la inteligencia artificial como un cambio tecnológico de gran calado que ya está transformando las aulas. Los docentes la utilizan para planificar lecciones, preparar apuntes, diseñar tareas y calificar entregas, mientras que los estudiantes a menudo recurren a las mismas herramientas para completar tareas. Padres y administradores también adoptan la IA para apoyo al estudio y análisis de datos. Allen advirtió que, a menos que las escuelas actúen de forma deliberada, flujos de trabajo enteros podrían volverse dependientes de la tecnología en detrimento del pensamiento independiente.

Una preocupación central, dijo, es preservar el pensamiento crítico. Allen, quien recientemente completó una beca en la Universidad de Cambridge, sostuvo que una evaluación válida depende de si un alumno puede explicar y defender su razonamiento, no simplemente de si una respuesta es correcta. Las tareas completadas con IA pero no comprendidas por el estudiante, dijo, no constituyen evidencia válida de aprendizaje. Un enfoque que destacó es pedir a los estudiantes que debatan contra la IA sobre una posición fija y regresen con pruebas que la respalden.

Allen instó a los docentes a seguir siendo arquitectos del pensamiento en lugar de meros proveedores de información. Vinculó la fuerte dependencia de respuestas instantáneas de la IA con la atrofia cognitiva, advirtiendo que los atajos pueden debilitar el esfuerzo mental que requieren la lectura y la resolución de problemas. La cumbre también examinó la evaluación dialógica, en la que los estudiantes deben explicar su lógica en profundidad. Allen dijo que la investigación sobre este modelo está en curso con la Universidad de Cambridge y con el gobierno de Bahamas, con planes de extenderla a Jamaica. La IA podría llevar a cabo conversaciones estructuradas con los alumnos y ofrecer a los docentes paneles que muestren quién razona bien y quién necesita apoyo.

Allen señaló la National Virtual School, una alianza con el Ministerio de Educación de Jamaica que vincula 101 escuelas mediante pantallas en el aula e instrucción central desde Kingston. Asignaturas escasas en zonas rurales, como diseño de videojuegos, pueden transmitirse a nivel nacional, con pruebas de brechas de habilidades que ayudan a los facilitadores a adaptar el apoyo de seguimiento. Dijo que Jamaica debe ir más allá del rendimiento en exámenes a corto plazo hacia enseñanza y evaluación que fortalezcan la memoria a largo plazo, la creatividad y la capacidad para la industria.