Educadores instados a aprovechar la IA sin debilitar el pensamiento crítico de los alumnos

One Academy, operada por One on One Educational Services, organizó recientemente su Future Ready Educators Summit 2.0 para dotar a los docentes de formas prácticas de usar la inteligencia artificial mientras gestionan los riesgos que entraña para el aprendizaje.

El presidente y director ejecutivo Ricardo Allen dijo que la IA ya está integrada en el trabajo escolar cotidiano. Los maestros la utilizan para planificar lecciones, redactar apuntes y calificar tareas; los estudiantes introducen los deberes en herramientas de IA para obtener respuestas rápidas; los padres recurren a la tecnología para ayudar a sus hijos a prepararse para los exámenes; y los administradores la aplican para interpretar datos. Allen advirtió, no obstante, que la velocidad y la comodidad no deben sustituir las habilidades de pensamiento que la educación pretende desarrollar.

Como miembro de Cambridge University, Allen sostuvo que los educadores deben seguir siendo "arquitectos del pensamiento" y no limitarse a transmitir hechos que la IA puede proporcionar en minutos. Una evaluación sólida, dijo, se basa en si el alumno puede explicar y defender su razonamiento, no solo en puntuaciones de acierto o error. Un enfoque que destacó consiste en asignar a los alumnos el reto de argumentar contra la IA sobre una postura fija, como si la Segunda Guerra Mundial fue económicamente necesaria, y volver con pruebas que exijan un análisis auténtico.

Allen vinculó la dependencia excesiva de la IA con la atrofia cognitiva —el debilitamiento de las vías mentales fortalecidas mediante actividades exigentes como la lectura—. Dijo que cambiar la forma en que se evalúa a los estudiantes cambiaría la forma en que aprenden. La evaluación dialógica, en la que los alumnos deben explicar su cadena de razonamiento como lo haría un posgraduado al defender una tesis, es central en ese cambio. La IA puede conducir esas conversaciones a gran escala y ofrecer a los maestros paneles que muestran quién razona bien y quién necesita apoyo.

One on One está llevando a cabo esa investigación con Cambridge University, probándola con el Government of The Bahamas y planificando introducirla entre los maestros jamaicanos. Allen señaló la National Virtual School, una alianza con el Ministry of Education que ya está activa en 101 escuelas. Instructores centrales con base en Kingston transmiten materias como diseño de videojuegos a aulas con facilitadores presenciales. Las pruebas de brechas de competencias tras cada sesión ayudan a los maestros a personalizar el apoyo según las fortalezas y debilidades de cada alumno.

Allen identificó la disminución de la memoria a largo plazo como una preocupación importante cuando los alumnos memorizan de última hora para exámenes convencionales y luego no pueden aplicar lo estudiado. Jamaica, dijo, necesita graduados que retengan conocimientos y sepan crear, no estudiantes que memoricen respuestas brevemente y se queden atrás en la industria.