Instan a educadores de Jamaica a replantear el uso de la IA en el aula para proteger el pensamiento estudiantil

One Academy, un programa de One-on-One Educational Services, celebró recientemente su Future Ready Educator Summit 2.0 para ayudar a los docentes a aplicar herramientas y estrategias prácticas mientras la inteligencia artificial transforma la forma en que las personas trabajan, se comunican y aprenden.

El presidente y director ejecutivo Ricardo Allen dijo que la IA ya está integrada en gran parte de la vida escolar. Los maestros la utilizan para planificar lecciones y preparar apuntes; los estudiantes introducen las tareas en sistemas para obtener respuestas rápidas; los docentes a veces someten esas entregas a la IA para calificarlas; los padres recurren a ella al ayudar a sus hijos a estudiar; y los administradores la emplean para interpretar datos. Allen sostuvo que el reto no es bloquear ese flujo de trabajo, sino moldearlo para que los alumnos sigan pensando por sí mismos.

Como fellow de la Universidad de Cambridge, Allen se apoyó en investigaciones sobre evaluación para subrayar que una evaluación válida depende del razonamiento, no solo de las puntuaciones correctas o incorrectas. Dijo que si un alumno no puede explicar un trabajo producido con IA, la evaluación pierde sentido. Señaló tareas como pedir a los estudiantes que defiendan una postura contraria a la IA —por ejemplo, si la Segunda Guerra Mundial fue económicamente necesaria— y presenten pruebas que obliguen a pensar de forma independiente.

Allen describió a los maestros como «arquitectos del pensamiento» y «arquitectos de la fricción», diseñando trabajos que exigen explicación, desafío y diálogo en lugar de respuestas copiadas. Advirtió que apoyarse en la IA para atajos puede debilitar el ejercicio cognitivo que se construye con actividades como la lectura, lo que contribuye a lo que él llamó atrofia cognitiva y a una mala retención a largo plazo tras el estudio intensivo para exámenes.

Promovió la evaluación dialógica, en la que los estudiantes defienden en profundidad su razonamiento, y dijo que One-on-One investiga el enfoque junto con la Universidad de Cambridge, con trabajos en curso en las Bahamas y planes para extenderlo en Jamaica. La IA, dijo, podría mantener conversaciones estructuradas con muchos alumnos y ofrecer a los maestros paneles que muestren quién necesita apoyo.

Allen también citó la National Virtual School de Jamaica, desarrollada con el Ministerio de Educación, que conecta 101 escuelas mediante pantallas en las aulas con lecciones impartidas de forma centralizada —como diseño de videojuegos enseñado desde Kingston a centros rurales. Tras las sesiones, pruebas de brechas de habilidades ayudan a los facilitadores a identificar a los alumnos más débiles, exigir más a los más fuertes y personalizar la enseñanza. Dijo que el objetivo más amplio es formar graduados capaces de crear y competir a nivel global, no solo memorizar para exámenes a corto plazo.