Los resultados del PEP de sexto grado muestran avances en alfabetización, matemáticas y artes del lenguaje tras el huracán Melissa

La senadora Dra. Dana Morris Dixon, ministra de Educación, Juventud, Habilidades e Información, presentó los resultados nacionales del Primary Exit Profile (PEP) de sexto grado de 2026 el 22 de junio, describiendo avances medibles en las asignaturas fundamentales incluso después de que el huracán Melissa interrumpiera la escolarización en siete parroquias.

Aproximadamente 3.000 estudiantes menos presentaron el PEP que en 2024, lo que refleja la disminución de la población en edad escolar en Jamaica. De los inscritos, el 86,1 por ciento procedía de escuelas públicas y el 13,9 por ciento de instituciones privadas, en 971 escuelas. El ausentismo entre los candidatos inscritos disminuyó, y funcionarios del ministerio dijeron que los centros de examen reabrieron rápidamente en las zonas afectadas por la tormenta, donde 12.860 alumnos —aproximadamente un tercio de la cohorte— enfrentaron un impacto severo.

Por primera vez, se administraron evaluaciones dedicadas de alfabetización y numeración de sexto grado junto con la batería estándar del PEP. Utilizando el estándar jamaicano de alfabetización funcional, que evalúa la comprensión en lugar de la lectura y escritura básicas, el 79 por ciento alcanzó el dominio, el 17 por ciento casi dominio y el 4 por ciento no dominio. El dominio en numeración subió al 75 por ciento desde el 69,9 por ciento cuando la misma cohorte fue evaluada en cuarto grado.

En los exámenes principales del PEP, el 69 por ciento de los estudiantes fueron competentes o altamente competentes en matemáticas, justo por debajo del objetivo del 70 por ciento pero al alza desde el 57 por ciento en 2023. En artes del lenguaje, el 72 por ciento alcanzó competencia o superior, superando el referente del ministerio del 75 por ciento y mejorando desde el 60 por ciento en 2023. Las niñas superaron a los niños en ambas asignaturas, aunque siete de los diez mejores estudiantes a nivel nacional eran niños. El estudiante de primaria más destacado asistió a la Park Mountain Primary School en St. Elizabeth; los nombres individuales se retuvieron a la espera de una publicación formal.

Los datos de ubicación mostraron que el 99 por ciento de los estudiantes inscritos fueron asignados a escuelas secundarias, con el 90 por ciento recibiendo una de sus siete preferencias y el 9,5 por ciento ubicados por proximidad. Setenta y seis estudiantes fueron excluidos, principalmente aquellos con necesidades especiales o cuyas familias declinaron la ubicación. La ministra Dixon dijo que la remediación de verano y las pruebas diagnósticas se dirigirían a los alumnos en los niveles de rendimiento más bajos antes de que ingresen a la escuela secundaria, y exhortó a los padres a revisar los informes detallados del PEP en lugar de centrarse solo en la ubicación escolar.