Les enseignants exhortés à exploiter l'IA sans compromettre la pensée critique des élèves

One Academy, géré par One on One Educational Services, a récemment organisé son Future Ready Educators Summit 2.0 pour doter les enseignants de méthodes pratiques d'utilisation de l'intelligence artificielle tout en gérant les risques qu'elle fait peser sur l'apprentissage.

Le président-directeur général Ricardo Allen a indiqué que l'IA est désormais tissée dans le travail scolaire quotidien. Les enseignants s'en servent pour planifier les cours, rédiger des notes et corriger les devoirs ; les élèves soumettent leurs travaux à des outils d'IA pour obtenir des réponses rapides ; les parents s'appuient sur la technologie pour aider leurs enfants à préparer les examens ; et les administrateurs l'utilisent pour interpréter les données. Allen a toutefois averti que la rapidité et la commodité ne doivent pas supplanter les capacités de réflexion que l'éducation est censée développer.

Membre associé de l'Université de Cambridge, Allen a estimé que les enseignants doivent rester « architectes de la pensée » plutôt que de se contenter de transmettre des faits que l'IA peut fournir en quelques minutes. Une évaluation solide, a-t-il souligné, repose sur la capacité de l'apprenant à expliquer et défendre son raisonnement — et non sur la simple distinction entre bonnes et mauvaises réponses. Une approche qu'il a mise en avant consiste à demander aux élèves de combattre l'IA sur une position fixe, par exemple la question de savoir si la Seconde Guerre mondiale était économiquement nécessaire, et de revenir avec des éléments probants qui exigent une analyse réelle.

Allen a relié la surutilisation de l'IA à l'atrophie cognitive — l'affaiblissement des circuits mentaux renforcés par des activités exigeantes comme la lecture. Selon lui, modifier la façon dont les élèves sont évalués changerait leur mode d'apprentissage. L'évaluation dialogique, où les apprenants doivent exposer leur chaîne de raisonnement comme un étudiant en cycle supérieur défendrait une thèse, est au cœur de ce changement. L'IA peut mener ces conversations à grande échelle et fournir aux enseignants des tableaux de bord indiquant qui raisonne bien et qui a besoin de soutien.

One on One mène ces recherches avec l'Université de Cambridge, les teste avec le Government of The Bahamas et prévoit de les introduire auprès des enseignants jamaïcains. Allen a cité la National Virtual School, un partenariat avec le Ministry of Education actif dans 101 écoles. Des formateurs centraux basés à Kingston diffusent en streaming des matières comme la conception de jeux vers des classes dotées d'animateurs sur place. Des tests d'écarts de compétences après chaque session aident les enseignants à personnaliser le soutien en fonction des forces et faiblesses de chaque élève.

Allen a identifié la diminution de la mémoire à long terme comme une préoccupation majeure lorsque les élèves bachotent pour des examens conventionnels et ne parviennent plus ensuite à appliquer ce qu'ils ont étudié. La Jamaïque, a-t-il estimé, a besoin de diplômés capables de conserver les connaissances et de créer — et non d'élèves qui mémorisent des réponses éphémèrement et prennent du retard dans l'industrie.