Le ministère de l'Éducation vise 80 % de maîtrise chez les élèves du programme d'été PEP

Le ministère de l'Éducation de la Jamaïque s'attend à ce qu'au moins 80 pour cent des 1 341 élèves inscrits à son intervention estivale spéciale en littératie et en numératie — destinée à ceux qui n'ont pas atteint la maîtrise au Primary Exit Profile (PEP) — franchissent ce seuil avant d'entrer au secondaire en septembre.

Lorsque les résultats du PEP ont été publiés en juin, le ministère a indiqué que 31 677 candidats avaient passé l'évaluation. Soixante-quinze pour cent ont atteint la maîtrise en numératie et 79 pour cent en littératie. La ministre de tutelle, la sénatrice Dr Dana Morris Dixon, a alors déclaré que le ministère s'occuperait des apprenants situés au niveau de quasi-maîtrise et de non-maîtrise afin qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte.

Mardi, la secrétaire permanente Dr Kasan Troupe a déclaré au Jamaica Observer que ces apprenants suivent désormais un cours d'été intensif de trois semaines, financé par le gouvernement, qui se poursuit jusqu'à la fin de juillet. L'initiative cible les points faibles et évaluera à nouveau les compétences à son terme.

« En ce moment, comme l'a indiqué notre ministre, le plan est que la majorité de nos élèves, sinon tous, entrent au secondaire en étant alphabétisés. Comme vous le savez, nous travaillons là-dessus en tant que système éducatif », a déclaré Troupe lors d'une remise de cartes prépayées CIBC Caribbean à neuf directeurs d'écoles touchées par l'ouragan Melissa en octobre dernier, organisée au siège de la banque à New Kingston.

« Nous avons constaté une amélioration de 10 pour cent du niveau de maîtrise en littératie cette année. Les mêmes élèves que nous avons évalués cette année, lorsqu'ils ont obtenu leurs scores de maîtrise en quatrième année, étaient à 69 pour cent, et cette année c'est 79 pour cent, et nous avons identifié des élèves qui sont à la lisière. S'il avait manqué un peu plus, nous les aurions fait passer. Donc, l'effort maintenant est de les faire passer par une initiative intensive de littératie et de numératie », a-t-elle dit.

Troupe a indiqué que la première semaine a été consacrée à évaluer où en était chaque enfant sur le chemin de la numératie et de la littératie. Ces résultats ont façonné des plans d'apprentissage individuels pour les deux semaines restantes. Elle a concédé que viser la maîtrise en trois semaines est exigeant, tout en maintenant que le ministère dispose des outils pour soutenir les apprenants.

« Certaines personnes diraient que ce que nous n'avons pas fait en six ans, nous allons essayer de le faire en un été. Ce n'est pas absolument vrai ; c'est comme un programme intensif. Et nous déployons des logiciels de littératie et des licences que nous avons acquis, [donc] nous utilisons cela aussi, et nous avons notre Jamaica Learning Passport qui est conçu autour du soutien en littératie et en numératie, donc nous mobilisons les TIC [technologies de l'information et de la communication], nous mobilisons les lecteurs, et nous avons équipé les régions », a-t-elle dit.

Selon Troupe, les participants sont étroitement suivis. Quiconque n'atteint toujours pas la maîtrise bénéficiera d'une évaluation psychoéducative financée par le gouvernement pour orienter son programme de secondaire en septembre.

« Nous travaillons maintenant avec ces écoles d'accueil pour veiller à ce que les programmes d'apprentissage soient élaborés en réponse aux lacunes identifiées chez ces apprenants. Nous restructurons certains de ces programmes d'apprentissage dans certaines de ces écoles secondaires afin de limiter le nombre de matières auxquelles les élèves sont exposés ; d'augmenter le temps dont ils auront besoin en littératie, numératie, arts du langage, mathématiques, TIC, éducation physique, et je pense études sociales et développement personnel », a-t-elle dit, notant qu'une charge de matières plus large suivra une fois les compétences améliorées.

Elle a indiqué que les élèves avaient été placés dans des écoles voisines ou d'autres centres les plus proches de leur domicile pour faciliter l'accès, et que le dispositif avait été conçu pour réduire les coûts pour les familles.

« Nous avons également envisagé de fournir un soutien nutritionnel par l'intermédiaire de Nutrition Products Limited pour les élèves, nous avons fourni les enseignants ou les tuteurs — et c'est quelque chose que le gouvernement finance entièrement — donc les parents ne contribuent en aucune façon à l'école d'été — c'est nous qui payons. C'est entièrement financé par le gouvernement. Nous avons nos directeurs qui coordonnent, nous avons nos coachs et spécialistes en littératie qui ont été déployés sur le terrain », a-t-elle dit.

Troupe a exhorté les parents à faire venir les enfants aux séances, arguant qu'un soutien familial constant décidera du résultat.

« Nous demandons à nos parents de faire le sacrifice. Et s'ils ne peuvent pas se permettre quoi que ce soit, faites-le-nous savoir parce que nous ferons le sacrifice et mettrons les ressources en place — car l'objectif final est que tous nos élèves soient alphabétisés avant d'entrer au secondaire », a-t-elle déclaré.