Le Future Ready Educators Summit trace la voie d'un usage responsable de l'IA dans les écoles jamaïcaines

One Academy, développée par One on One Educational Services, a récemment organisé son Future Ready Educators Summit 2.0 pour doter les enseignants de stratégies pratiques de travail avec l'intelligence artificielle dans les écoles. Ricardo Allen, président et directeur général de l'entreprise, a déclaré que l'événement abordait la manière dont les éducateurs peuvent saisir les avantages de l'IA tout en gérant les risques qu'elle entraîne pour l'enseignement et l'apprentissage.

Allen a décrit l'intelligence artificielle comme un bouleversement technologique majeur qui transforme déjà les salles de classe. Les enseignants l'utilisent pour planifier des leçons, préparer des notes, concevoir des devoirs et corriger des travaux, tandis que les élèves se tournent souvent vers les mêmes outils pour faire leurs devoirs. Les parents et les administrateurs adoptent également l'IA pour le soutien aux études et l'analyse de données. Allen a prévenu qu'à moins que les écoles n'agissent de manière délibérée, des processus entiers pourraient devenir dépendants de la technologie au détriment de la pensée indépendante.

Une préoccupation centrale, a-t-il dit, est de préserver l'esprit critique. Allen, qui a récemment achevé un fellowship à Cambridge University, a fait valoir qu'une évaluation valide dépend de la capacité d'un élève à expliquer et défendre son raisonnement — et non simplement de la justesse d'une réponse. Les travaux réalisés avec l'IA mais non compris par l'élève, a-t-il dit, ne constituent pas une preuve valide d'apprentissage. Une approche qu'il a mise en avant consiste à demander aux apprenants de contester l'IA sur une position fixe et de revenir avec des preuves à l'appui.

Allen a exhorté les enseignants à rester des architectes de la pensée plutôt que de simples fournisseurs d'informations. Il a lié une forte dépendance aux réponses instantanées de l'IA à une atrophie cognitive, mettant en garde que les raccourcis peuvent affaiblir l'effort mental que requièrent la lecture et la résolution de problèmes. Le sommet a également examiné l'évaluation dialogique, dans laquelle les élèves doivent expliquer en profondeur leur logique. Allen a déclaré que des recherches sur ce modèle sont en cours avec Cambridge University et avec le gouvernement des Bahamas, avec des projets de l'étendre à la Jamaïque. L'IA pourrait mener des conversations structurées avec les élèves et fournir aux enseignants des tableaux de bord montrant qui raisonne bien et qui a besoin de soutien.

Allen a cité la National Virtual School, un partenariat avec le ministère de l'Éducation de la Jamaïque reliant 101 écoles via des écrans en classe et une instruction centrale depuis Kingston. Les matières rares dans les zones rurales, comme le game design, peuvent être diffusées à l'échelle de l'île, des tests d'écart de compétences aidant les facilitateurs à adapter le suivi. Il a déclaré que la Jamaïque doit dépasser la performance aux examens à court terme pour s'orienter vers un enseignement et une évaluation qui développent la mémoire à long terme, la créativité et les capacités pour l'industrie.