Le gouvernement maintient le PEP comme principal examen de fin d'études primaires et rejette l'alternative régionale du CXC

La Jamaïque n'a pas l'intention de remplacer le Primary Exit Profile par l'évaluation primaire régionale du Caribbean Examinations Council, a déclaré la ministre de l'Éducation, Dr Dana Morris Dixon, lors d'une conférence de presse à Jamaica House lundi.

L'annonce fait suite aux questions soulevées depuis la conférence régionale du CXC en mars sur la question de savoir si l'île devrait suivre l'exemple de plusieurs territoires de la Caraïbe orientale et adopter le Caribbean Primary Exit Assessment à la place du PEP. Les critiques ont souligné les exigences du PEP, les difficultés des élèves face à une charge de travail importante, ainsi que les défis persistants en matière d'alphabétisation et de numératie.

Dr Morris Dixon a défendu l'examen local, déclarant aux journalistes : « Nous apprécions vraiment notre PEP. Nous pensons que c'est l'un des meilleurs au monde. À ce niveau, le CXC s'inspire de notre examen. Nous sommes donc les leaders en matière d'examen à ce stade, et le niveau auquel il se situe ainsi que ce que nous demandons à nos élèves sont aussi bons que partout ailleurs dans le monde, et je pense que nous devrions montrer la voie. »

Elle a indiqué que les résultats en alphabétisation et en numératie se sont améliorés cette année, avec des plans pour soutenir les élèves qui continuent d'être en retard. L'alphabétisation a enregistré la meilleure performance, avec 79 % des élèves obtenant une note de maîtrise, tandis que la maîtrise en numératie s'établissait à 75 %.

Sur les préoccupations concernant l'intensité du PEP, Dr Morris Dixon a dit avoir discuté avec des psychologues et des psychiatres qui traitent des enfants stressés par la préparation aux examens. Elle a affirmé que les élèves sont généralement bien préparés, mais a ajouté qu'une partie de la pression provient des parents et de la concurrence pour les places dans les écoles secondaires. Elle a cité un cas dans lequel un enseignant a dit à un enfant : « Ne me parle pas si tu n'obtiens pas ta place dans cette école », qualifiant cette approche d'inacceptable.

Elle a indiqué que la prochaine étape, parallèlement au renforcement de l'apprentissage fondamental, doit inclure l'amélioration du niveau des écoles secondaires.

Le ministère examine également s'il convient de maintenir les modifications temporaires du PEP introduites après les récentes perturbations causées par des ouragans ou de revenir à la structure originale de l'examen. Ces ajustements comprenaient la modification du programme national standard afin que les élèves couvrent moins d'objectifs dans les matières fondamentales. Dr Morris Dixon a indiqué que les responsables consultent des spécialistes des examens pour déterminer si l'approche révisée fournit encore suffisamment d'informations sur la manière dont les élèves entrent au lycée. Elle a ajouté que l'élément qu'elle souhaiterait rétablir est la rédaction longue.