Le syndicat des enseignants réclame des règles nationales sur l’IA à l’école après que le CXC a supprimé la plupart des SBA

La Jamaica Teachers’ Association (JTA) veut que le gouvernement crée un cadre national régissant l’intelligence artificielle (IA) dans les salles de classe, après que le Caribbean Examinations Council (CXC) a remanié son modèle de School-Based Assessment (SBA) pour contrer l’IA générative.

Dans un communiqué publié vendredi, le syndicat a dit accepter le devoir du CXC de protéger la solidité et le rayonnement mondial de ses diplômes, tout en affirmant que la refonte met au jour des tensions plus profondes dans les écoles jamaïcaines.

« Les préoccupations soulevées vont bien au-delà de l’administration des examens régionaux », a déclaré la JTA. « Elles ont des implications plus larges pour le système éducatif jamaïcain et exigent une conversation nationale urgente sur l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et l’usage responsable de l’intelligence artificielle. »

Jeudi, le CXC a indiqué qu’il abandonnera le SBA classique pour la plupart des matières non pratiques du Caribbean Secondary Education Certificate (CSEC) et du Caribbean Advanced Proficiency Examination (CAPE), le remplaçant par le Paper 032 — un exercice passé en conditions d’examen.

Ce changement, qui débutera lors de l’année scolaire 2027, vise à préserver la fiabilité de l’évaluation des élèves à mesure que l’IA s’améliore dans la production de dissertations, de rapports et d’autres travaux scolaires.

Seuls les domaines pratiques tels que Agricultural Science, Visual Arts, Music, Physical Education, Technical Drawing, et Food, Nutrition and Health conserveront le SBA traditionnel, avec une modération renforcée.

Le registraire et directeur général du CXC, le Dr Wayne Wesley, a déclaré que le mandat du conseil est de maintenir la crédibilité de ses qualifications.

« L’intégrité de nos qualifications n’est pas négociable », a déclaré Wesley, notant que, bien que le SBA ait soutenu les apprenants caribéens pendant près de cinq décennies, le CXC a dû intervenir dès que l’ancienne approche ne permettait plus d’évaluer de façon fiable le travail des élèves.

La JTA a répliqué que cette décision montre aussi que le CXC n’avait pas anticipé la rapidité avec laquelle l’IA transformerait l’école.

« Le CXC semble avoir été largement pris au dépourvu et est, dans une certaine mesure, devenu une victime de la transformation technologique même qu’il cherche désormais à encadrer », a déclaré l’association, soulignant que les inquiétudes concernant l’auteur, l’originalité et l’honnêteté académique existaient depuis des années.

Tout en jugeant les réformes essentielles, le syndicat a mis en garde : remplacer le SBA par le Paper 032 ne traite qu’une partie du défi.

« Le mauvais usage de l’IA ne se limite pas aux élèves qui rédigent des SBA. Il touche les devoirs, les examens internes, les travaux de recherche, la préparation des leçons, l’enseignement supérieur et, plus largement, la production et l’évaluation du savoir », a indiqué le communiqué.

« Cela exige une stratégie régionale globale pour la littératie en IA, la conduite éthique et l’évaluation authentique. »

L’association a également signalé des risques d’équité, avertissant qu’un accès inégal aux appareils, à une connexion Internet stable, aux outils d’IA et à des enseignants bien préparés pourrait creuser les écarts entre les élèves.

Elle a affirmé que les apprenants doivent être guidés non seulement à utiliser l’IA, mais aussi à remettre en question ses réponses, à détecter les erreurs et les biais, à en créditer correctement l’usage, et à s’abstenir de faire passer pour leur propre travail un texte généré par une machine.

La JTA presse donc le Ministry of Education, Skills, Youth and Information de réunir rapidement enseignants, directeurs d’école, parents, élèves, universités, spécialistes de l’évaluation et experts en technologie afin d’élaborer une politique nationale sur l’IA dans l’éducation.

« Les écoles ne peuvent pas être laissées à gérer seules ces questions complexes d’éthique, d’enseignement et d’évaluation », a déclaré l’association.

Selon le calendrier du CXC, les candidats au CAPE dans les matières non pratiques passeront le Paper 032 lors de la session de mai–juin 2027. Pour le CSEC, les écoles pourront choisir le SBA traditionnel ou le Paper 032 en 2027, le nouveau papier devenant obligatoire à partir de 2028.

La directrice des opérations du CXC, le Dr Nicole Manning, a déclaré que l’approche actualisée continue de soutenir un apprentissage durable tout en restaurant la confiance dans l’authenticité du travail des élèves.

« Une qualification du CXC a du sens », a déclaré Manning. « Elle a du sens pour les employeurs, pour les universités, pour les parents, les familles et les tuteurs, qui ont investi des années d’engagement et de sacrifice dans l’éducation d’un enfant. »