La transformation de l'éducation atteint 43 pour cent dans le bilan de la quatrième année

KINGSTON — Le Education Transformation Oversight Committee (ETOC) de la Jamaïque indique que le programme Transforming Education for National Development (TREND) a atteint 43 pour cent de mise en œuvre globale à la fin du premier trimestre de la quatrième année — une hausse de quatre points de pourcentage par rapport aux 37 pour cent du dernier point de presse trimestriel.

Le président de l'ETOC, le Dr Adrienne Stokes, a déclaré lors de la conférence de presse du 23 juillet 2026 que les 207 initiatives examinées restent toutes sur la bonne voie, avec les avancées les plus marquées en gouvernance, en enseignement et apprentissage, ainsi qu'en enseignement et formation techniques et professionnels (TVET). Les autorités visent 53 pour cent d'ici mars 2027, environ 60 à 65 pour cent d'ici l'exercice 2027/28, et une mise en œuvre complète d'ici l'exercice 2030/31.

La cheffe de projet, la Dr Venise Morrison-Leon, a présenté les scores par pilier : gouvernance et reddition de comptes 55 pour cent ; petite enfance 47 pour cent ; enseignement, programmes et formation des enseignants 26 pour cent ; enseignement tertiaire 67 pour cent ; TVET 50 pour cent ; technologie et infrastructures 38 pour cent ; et financement 21 pour cent. Treize recommandations ont été menées à bien au cours du trimestre.

Sur la gouvernance, le Ministry of Education a indiqué que 90 pour cent des nouveaux administrateurs de conseils d'école nommés au cours des 24 derniers mois correspondent aux besoins stratégiques des établissements. Soixante-trois nouvelles candidatures au conseil ont porté le total à 177. Un pilote d'un an visant à rémunérer les administrateurs indépendants selon les barèmes de jetons de présence des conseils publics du gouvernement débutera en septembre dans les écoles du National School Learning and Intervention Plan (NSLIP). La consultation sur le projet de loi Jamaica Teaching Council est terminée ; le dépôt au Parlement est la prochaine étape.

Après l'ouragan Melissa, environ 3,86 milliards de dollars ont été investis pour reconstruire les écoles de façon plus résiliente. Trente-deux projets d'infrastructure sont terminés et 214 sont en cours, les campus Priority One gravement endommagés — dont Manning's High — visant une réouverture en septembre lorsque c'est possible. Le Wi-Fi couvre désormais 82 pour cent des écoles publiques et des lieux de sécurité, et le haut débit 74 pour cent. Les décaissements opérationnels totalisent 6,1 milliards de dollars, et les subventions de fonctionnement ont augmenté de 19,3 pour cent en moyenne.

Stokes a indiqué que la maîtrise du Primary Exit Profile (PEP) en mathématiques et en anglais a progressé d'une année sur l'autre, et que le niveau d'excellence s'est amélioré lorsque la cohorte a été suivie depuis la quatrième année. Il a toutefois averti que les filles surpassent encore largement les garçons — un écart signalé dans le Patterson Report et l'examen de l'UNICEF de 2022 — et que des solutions spécifiques selon le genre restent nécessaires. La ministre d'État Rhoda Moy Crawford a indiqué qu'un comité ministériel sur l'éducation des garçons est en cours de formation ; le secrétaire permanent, le Dr Cassan Troop, a évoqué les pratiques en classe, la socialisation et des modèles scolaires tels que St. Catherine High, qui regroupent les garçons pour l'apprentissage. Crawford a noté que sept des dix meilleurs résultats PEP récents étaient obtenus par des garçons, et que les Regions 3, 4 et 5 touchées par la tempête n'ont enregistré aucun recul du PEP.

La directrice exécutive du National Education Trust, Latoya Harris-Garrity, a déclaré que les bailleurs de fonds et les partenaires privés peuvent soutenir les reconstructions selon les normes du NET, avec des chefs de projet assignés. Le rapport trimestriel complet du TREND est disponible sur le site Web du programme.