मनोविज्ञान समिति अध्यक्ष ने कहा—Ascot Primary के दीक्षांत समारोह के विभाजन से बच्चों को नुकसान हुआ

Jamaican Psychological Society के प्रमुख Dr Paul Smith ने जनता से आग्रह किया है कि Ascot Primary School के दीक्षांत विवाद को एक साधारण संस्थागत गलती से अधिक माना जाए। उन्होंने कुछ छात्रों के साथ रिपोर्ट किए गए व्यवहार को एक प्रकार के सार्वजनिक दंड के रूप में बताया, जिससे उनके प्रारंभिक वर्षों के सबसे निर्णायक पलों में से एक के दौरान बच्चों को नुकसान हो सकता है।

Smith ने THE STAR से कहा कि दीक्षांत समारोह में Primary Exit Profile (PEP) में प्रदर्शन के आधार पर कुछ छठी कक्षा के छात्रों को अलग करने की रिपोर्ट की गई कार्रवाई भेदभाव के बराबर थी और इससे स्थायी मनोवैज्ञानिक क्षति हो सकती है। "बच्चे चीज़ों को वयस्कों से अलग तरीके से आत्मसात करते हैं," उन्होंने कहा।

Portmore, St Catherine में स्थित Ascot Primary व्यापक जांच के घेरे में है, क्योंकि दावा है कि 2026 के PEP परीक्षाओं में कुछ विशेष शैक्षणिक मानकों पर खरे न उतरने वाले कुछ छठी कक्षा के छात्रों को स्कूल के दीक्षांत समारोह में टोपी और गाउन पहनने से रोक दिया गया। रिपोर्टों में कहा गया है कि बेहतर परिणाम वाले सहपाठियों ने पूर्ण औपचारिक पोशाक में भाग लिया, जबकि माता-पिता ने कहा कि अन्य बच्चे गाउन पहने समूह के पीछे चले और दीक्षांत समूह के अंत में रखे गए।

शिक्षा मंत्रालय ने बाद में रिपोर्ट की गई इस कार्रवाई की निंदा की, यह कहते हुए कि दीक्षांत समारोह किसी छात्र की स्कूली शिक्षा के एक महत्वपूर्ण चरण के समापन का प्रतीक होने चाहिए और सार्वजनिक रैंकिंग, कलंक या दंड का मंच नहीं होने चाहिए।

Smith ने इस विचार को खारिज किया कि शैक्षणिक स्थिति या व्यवहार के आधार पर छात्रों को दीक्षांत में समान भागीदारी से वंचित किया जा सकता है। "यदि छात्र दीक्षांत के लिए योग्य हो चुके हैं, तो उन्हें इसका अवसर दिया जाना चाहिए," उन्होंने कहा। उन्होंने रिपोर्ट की गई कार्रवाई को भेदभावपूर्ण बताया। "जो हुआ वह भेदभाव, पूर्वाग्रह, अलगाव और अलगाव का एक रूप है। इसका सार यही है कि उन्हें अपने प्रदर्शन के कारण उतनी अच्छी पोशाक पहनने, सम्मानित होने या दीक्षांत अभ्यास में पूर्ण भागीदारी का अवसर नहीं दिया गया," उन्होंने कहा।

उन्होंने चेतावनी दी कि भावनात्मक बोझ उन बच्चों पर विशेष रूप से भारी पड़ सकता है जो पहले से ही शैक्षणिक, भावनात्मक या सामाजिक कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं। उन्होंने कहा कि स्कूलों को अनुशासन को अपमान समझने की गलती नहीं करनी चाहिए। "यदि व्यवहार संबंधी समस्याएँ हैं, तो उनसे निपटने के अन्य तरीके हैं। एक बार जब आप किसी बच्चे को भावनात्मक रूप से नुकसान पहुँचाते हैं, तो बच्चा शायद कभी इससे उबर न पाए," Smith ने कहा।

उनके विचार में, आचरण या उपलब्धि की कोई भी चिंता दीक्षांत से काफी पहले कार्रवाई को प्रेरित करनी चाहिए थी। "जब से यह पता चला कि इन छात्रों में व्यवहार संबंधी समस्याएँ थीं, तब से कौन सा हस्तक्षेप किया गया? क्या उन्हें मार्गदर्शन परामर्शदाता के पास लाया गया? क्या माता-पिता को बुलाया गया? क्या स्कूल के पास विशेष उपाय थे? क्या कोई पुरस्कार प्रणाली थी? यह केवल दीक्षांत के दिन संदेश भेजने का मामला नहीं हो सकता," उन्होंने कहा।

Smith ने कहा कि वे व्यक्तिगत अनुभव से ऐसे बहिष्कार के दीर्घकालिक बोझ को समझते हैं—एक बार अधूरे प्रोजेक्ट के कारण उन्हें हाई स्कूल से स्नात होने से रोक दिया गया था। "मेरे पास सभी प्रवेश आवश्यकताएँ, विषय और सब कुछ था, और इसी कारण मैं स्नात नहीं हुआ। इसका मुझ पर वर्षों तक असर पड़ा, और वह मेरे लिए हाई स्कूल था, प्राथमिक स्कूल नहीं," उन्होंने कहा।

उन्होंने जोर देकर कहा कि दीक्षांत बच्चे के जीवन के प्रमुख मील के पत्थरों में से एक है और इसे कभी भी शर्म का स्रोत नहीं बनना चाहिए। उनका तर्क है कि इस विवाद को स्कूलों को यह पूछने के लिए प्रेरित करना चाहिए कि क्या उनके अनुशासनात्मक दृष्टिकोण छात्रों का मार्गदर्शन करते हैं या केवल उन्हें अपमानित करते हैं। "जो भी हो, यह अभी भी बच्चे के सर्वोत्तम हित में होना चाहिए," उन्होंने कहा।