जमैका के शिक्षकों से आग्रह—कक्षाओं में एआई उपयोग को नए ढांचे में ढालें, छात्रों की सोच की रक्षा के लिए

वन अकादमी, जो वन-ऑन-वन एजुकेशनल सर्विसेज का एक कार्यक्रम है, ने हाल ही में अपना Future Ready Educator Summit 2.0 आयोजित किया, ताकि शिक्षकों को व्यावहारिक उपकरण और रणनीतियाँ लागू करने में मदद मिल सके, क्योंकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता लोगों के काम करने, संवाद करने और सीखने के तरीके को बदल रही है।

अध्यक्ष और मुख्य कार्यकारी अधिकारी रिकार्डो एलन ने कहा कि एआई अब स्कूली जीवन के बहुत से पहलुओं में शामिल है। शिक्षक इसका उपयोग पाठ योजना बनाने और नोट्स तैयार करने के लिए करते हैं; छात्र त्वरित उत्तरों के लिए होमवर्क एआई प्रणालियों में डालते हैं; शिक्षक कभी-कभी उन प्रस्तुतियों को ग्रेडिंग के लिए एआई से गुजारते हैं; माता-पिता बच्चों की पढ़ाई में मदद करते समय इस पर भरोसा करते हैं; और प्रशासक डेटा समझने के लिए इसका उपयोग करते हैं। एलन ने तर्क दिया कि चुनौती इस प्रक्रिया को रोकना नहीं है, बल्कि इसे ऐसे आकार देना है कि विद्यार्थी अपने लिए सोचते रहें।

कैंब्रिज विश्वविद्यालय के फेलो एलन ने मूल्यांकन पर शोध का हवाला देते हुए बल दिया कि मान्य मूल्यांकन तर्क पर निर्भर करता है, केवल सही या गलत अंकों पर नहीं। उन्होंने कहा कि यदि कोई विद्यार्थी एआई से तैयार किए गए कार्य की व्याख्या नहीं कर सकता, तो मूल्यांकन का अर्थ खत्म हो जाता है। उन्होंने ऐसे कार्यों की ओर इशारा किया जैसे छात्रों से एआई के खिलाफ कोई पक्ष रखने के लिए कहना—उदाहरण के लिए, क्या द्वितीय विश्व युद्ध आर्थिक रूप से आवश्यक था—और ऐसे साक्ष्य के साथ लौटना जो स्वतंत्र सोच को मजबूत करे।

एलन ने शिक्षकों को "सोच के वास्तुकार" और "घर्षण के वास्तुकार" बताया, जो ऐसा कार्य डिज़ाइन करते हैं जिसमें कॉपी किए गए उत्तरों के बजाय व्याख्या, चुनौती और संवाद की माँग हो। उन्होंने चेतावनी दी कि शॉर्टकट के लिए एआई पर भरोसा करना पढ़ने जैसी गतिविधियों के माध्यम से विकसित संज्ञानात्मक अभ्यास को कमजोर कर सकता है, जिससे उन्होंने जिसे संज्ञानात्मक अपक्षय कहा, वह होता है और परीक्षा की रटन के बाद दीर्घकालिक याद रखने की क्षमता कमजोर होती है।

उन्होंने संवादात्मक मूल्यांकन को बढ़ावा दिया, जिसमें छात्र अपने तर्क की गहराई से रक्षा करते हैं, और कहा कि वन-ऑन-वन इस दृष्टिकोण पर कैंब्रिज विश्वविद्यालय के साथ शोध कर रही है; बहामास में कार्य जारी है और जमैका में इसे विस्तारित करने की योजना है। उन्होंने कहा कि एआई कई विद्यार्थियों के साथ संरचित बातचीत कर सकती है और शिक्षकों को डैशबोर्ड दे सकती है, जिससे पता चलता है कि किसे सहायता की जरूरत है।

एलन ने जमैका के National Virtual School का भी उल्लेख किया, जो Ministry of Education के साथ विकसित किया गया है और कक्षा स्क्रीनों के माध्यम से 101 स्कूलों को केंद्रीय रूप से पहुँचाए जाने वाले पाठों से जोड़ता है—जैसे Kingston से ग्रामीण केंद्रों तक गेम डिजाइन की पढ़ाई। सत्रों के बाद कौशल-अंतराल परीक्षण सुविधाकर्ताओं को कमजोर विद्यार्थियों पर ध्यान केंद्रित करने, मजबूत विद्यार्थियों को आगे बढ़ाने और व्यक्तिगत शिक्षण में मदद करते हैं। उन्होंने कहा कि व्यापक लक्ष्य ऐसे स्नातक तैयार करना है जो वैश्विक स्तर पर रचना और प्रतिस्पर्धा कर सकें, न कि केवल अल्पकालिक परीक्षाओं के लिए रटें।