La Giamaica registra risultati PEP migliori nella sesta elementare dopo un anno scolastico sconvolto dall'uragano

La senatrice dott.ssa Dana Morris Dixon, ministra dell'istruzione, delle competenze, della gioventù e dell'informazione della Giamaica, ha presentato i risultati nazionali degli esami Primary Exit Profile (PEP) della sesta elementare il 22 giugno 2026, segnalando un miglioramento misurabile nelle materie fondamentali dopo un anno scolastico segnato dall'uragano Melissa.

Per la prima volta, alfabetizzazione e calcolo sono stati valutati in sesta elementare secondo lo standard giamaicano di alfabetizzazione funzionale, che verifica comprensione e inferenza anziché limitarsi alla lettura e alla scrittura di base. I dati del ministero indicano che il 79% degli studenti ha raggiunto la padronanza in alfabetizzazione, il 17% una padronanza quasi completa e il 4% un livello di non padronanza. Nel calcolo, il 75% ha raggiunto la padronanza, in aumento rispetto al 69,9% registrato quando la stessa coorte è stata testata in quarta elementare; il 18% era vicino alla padronanza e il 7% in non padronanza.

In matematica, l'8% degli studenti ha raggiunto un livello di alta competenza, il 61% competenza, il 30% in sviluppo e l'1% livello iniziale, portando il 69% a competenza o superiore — un punto sotto l'obiettivo del ministero del 70%, ma in aumento rispetto al 57% del 2023. In lingua, il 5,5% ha raggiunto alta competenza, il 66,5% competenza, il 27% in sviluppo e l'1% livello iniziale, con il 72% a competenza o superiore, superando l'obiettivo del 70% e in aumento rispetto al 60% del 2023.

Circa 3.000 studenti in meno hanno sostenuto il PEP rispetto al 2024, a riflesso del calo della popolazione in età primaria. Tra i candidati, l'86,1% frequentava scuole pubbliche e il 13,9% scuole private, provenienti da 971 istituti. Circa un terzo dei candidati — 12.860 studenti in 440 scuole di sette parrocchie gravemente colpite — ha affrontato gravi disagi a causa della tempesta di categoria cinque. L'analisi del ministero non ha rilevato un calo delle loro prestazioni rispetto alle medie nazionali o alle tendenze precedenti in quelle regioni.

Degli studenti iscritti, il 99% ha ottenuto un posto nelle scuole secondarie attraverso un sistema basato sul merito che combina i punteggi di quarta, quinta e sesta elementare. Il 90% è stato assegnato a una delle sette scuole preferite e il 9,5% per prossimità; 76 studenti sono stati esclusi, principalmente quelli con bisogni speciali o le cui famiglie avevano richiesto nessuna assegnazione.

Lo studente di scuola primaria con il miglior rendimento a livello nazionale frequentava la Park Mountain Primary School a St. Elizabeth, sebbene i nomi individuali non siano stati resi noti durante il briefing. Le ragazze hanno ottenuto risultati complessivamente migliori dei ragazzi, eppure sette dei dieci migliori punteggi nazionali sono stati ottenuti da ragazzi. Dixon ha dichiarato che i genitori avrebbero ricevuto i rapporti PEP aggiornati nel corso della giornata e che i programmi estivi sarebbero stati rivolti agli studenti con i livelli di rendimento più bassi.