教育者にAI活用を呼びかけ、生徒の批判的思考力の維持を求める

One on One Educational Servicesが運営するOne Academyは、最近「Future Ready Educators Summit 2.0」を開催し、教師が人工知能（AI）を実践的に活用しながら、学習に伴うリスクを管理する方法を身につけられるようにした。

社長兼最高経営責任者（CEO）のリカルド・アレンは、AIが日常の学校業務にすでに組み込まれていると述べた。教師は授業計画、ノート作成、課題採点に使い、生徒は宿題をAIツールに入力して素早く答えを得、保護者は試験対策のためにこの技術に頼り、管理者はデータ分析に活用している。しかしアレンは、スピードと利便性が、教育が本来育てるべき思考力に取って代わってはならないと警告した。

ケンブリッジ大学のフェローでもあるアレンは、教育者はAIが数分で提供できる事実をただ伝えるのではなく、「思考の設計者」であり続けるべきだと主張した。適切な評価は、学習者が自分の推論を説明し擁護できるかどうかにかかっており、正誤の点数だけではないと述べた。彼が挙げた一つの手法は、第2次世界大戦が経済的に必要だったかどうかなど、特定の立場について生徒にAIと論争させ、真正な分析を迫る根拠を持ち帰らせることだ。

アレンは、AIへの過度な依存を認知萎縮――読書など努力を要する活動を通じて強化される精神的経路の弱化――と結び付けた。評価方法を変えれば学習の仕方も変わると述べた。大学院生が論文を擁護するように論理の連鎖を説明しなければならない対話型評価（dialogic assessment）が、その転換の中心だ。AIはその会話を大規模に実施でき、誰がよく論理的に考え、誰が支援を必要としているかを示すダッシュボードを教師に提供できる。

One on Oneはケンブリッジ大学と共同でその研究を進め、Government of The Bahamasとパイロット実施中で、ジャマイカの教師への導入も計画している。アレンは、Ministry of Educationとの提携プログラムNational Virtual Schoolを指摘し、同校は現在101校で稼働している。Kingstonを拠点とする中央講師陣が、現場ファシリテーターがいる教室へゲームデザインなどの科目を配信する。各セッション後のスキルギャップテストにより、教師は生徒の強みと弱みに応じて支援を個別化できる。

アレンは、生徒が従来型の試験のために詰め込み学習をし、後に学んだ内容を応用できなくなる長期記憶の低下を大きな懸念とした。ジャマイカには、知識を保持し創造できる卒業生が必要であり、答えを短期間覚えて産業界で取り残される生徒ではないと述べた。