Etoc委員長、男子の学力遅れにいまだ本質的な対策がないと指摘

ジャマイカの小学卒業プロファイル（PEP）の結果は全体として改善を続けている一方、男子が学校で長年示してきた弱い成績に対する明確な答えは、いまだ国にない。その格差を受け、教育変革監督委員会（ETOC）のエイドリアン・ストークス委員長は、依然として女子側にある優位を縮めるには「はるかに多くのこと」が必要だと述べた。

ストークス氏は先週、西インド諸島大学（The University of the West Indies）地域本部で開かれたETOCの四半期メディア説明会で発言した。同氏は、ジャマイカの最も難しい教育課題の一つが未解決のままだとし、長年の研究を経ても、主要な指標で男子が女子に遅れ続けていると述べた。

今年の数学の数字がその差をはっきり示した。女子の約64.9％が「習熟（proficient）」の水準に達したのに対し、男子は57.2％だった。最上位では、女子の8.3％が「高度習熟（highly proficient）」と評価され、男子の7.7％をわずかに上回った。成績の弱い帯では男子の割合がより高かった。

ストークス氏にとって、この分断はもはや単なるデータポイントではない。

「女子は統計的に有意な形で男子を上回る成績を出し続けている。接戦ですらない。（オーランド）パターソン報告もこの問題を強調しており、実際、ユニセフ報告や2022年の報告のように、ジャマイカの教育制度を深く検証してきたあらゆる機関が、例えば数学で女子が男子を上回る数少ない場所の一つがジャマイカだと指摘している」と同氏は述べた。

同氏は、オーランド・パターソン氏が主導した教育見直しがこの問題を掘り下げ、男子にかかる社会的・心理的圧力をいくつか指摘したことを振り返った。ジャマイカは、この傾向を逆転させるのに十分な焦点を絞ったプログラムを、いまだ構築できていないと同氏は述べた。

「パターソン報告は、根本原因はえこひいきではないと論じた。女子に意図的に何らかの優位が与えられているわけではない。むしろ報告が強調するのは、社会的状況や虐待的な生育環境、文化規範を通じて、総じて言えば、男子を不利な立場に置いている心理社会的な問題だということだ……つまり結論として、男女の成績格差を縮められる解決策を見つけるために、さらに多くの仕事が必要だ」と同氏は付け加えた。

教育省は最近、男子の教え方を検討する委員会を設置すると表明している。ストークス氏は、その措置だけでは問題は解決しないと警告した。

「それだけでははるかに足りない……それは、できれば意味のあるものにつながる第一歩だとしよう……本物の取り組みが必要だ。さまざまなアイデアを試行する必要がある。述べた通り、誰もが答えの一式を持っているとは私は確信していない……問いは、どう応じるかだ。あるいは、社会で表面化しているこうした心理社会的な問題に対応できるよう、教育制度をどう修正し、どう発展させるかだ。だから、正しい方向への一歩であってほしいが、その委員会だけで大きな変化が出るとは期待していない。もっと多くのことが起きる必要がある」とストークス氏は指摘した。

教育・技能・青年・情報省のカサン・トループ事務次官は、男子へのより鋭い焦点を支持し、生物学と社会的文脈の両方が学び方を形づくると述べた。同氏は、授業の届け方、教室の構成、教員の準備の見直しを省がすでに進めているとした。

「特に、男子をどう社会化するかについて話し合ってきた。男子の学び方は異なり、男子は競争を好む。だから教員の再装備が必要だ。訓練が必要だ——ビンゴが必要で、ドミノが必要で、身体を動かす活動が必要だ。男子をどう支えるかに関して、検討すべき施策は数多くある」と同氏は述べた。

ローダ・モイ・クロウフォード国務大臣はより前向きで、計画中の委員会が具体的な成果をもたらすと期待し、ETOC設立以来の実績にも言及した。同氏は最新のPEP結果にも励みを見いだした。

「男子にどう違う形で利益をもたらせるかを検討するために設置されるこの委員会は、確かな委員会になると分かっている……そして最近のPEP結果を見ると、上位10人のうち7人が男子だったという事実にも背中を押される。だから、すべてが失われたわけではない」と同氏は述べた。