JTA会長候補、教師給与・住宅・学校運営をめぐり対立

ジャマイカの教師の労働環境改善に向けた計画が、月曜日のJamaica Teachers’ Association会長討論会の中心議題となった。次期会長候補のDr Maureen Mullings-NelsonとDr Darien Henryは、教職の将来について大きく異なる優先課題を示した。

2人の教育者は、教師が直面する主要な懸念として、給与、住宅費、制度からの教育者流出、特別支援教育の負担、そして教育部門全体が進むべき道筋を取り上げた。

Montego Bay Community Collegeの校長であるHenryは、教師給与は国家的重要課題として扱われなければならないと述べた。彼は、教室で教える教師の年収をUS$30,000からUS$35,000の間に設定し、域内の他地域の同僚により近い水準に引き上げることを提案した。

“極東における国際的圧力や地政学的問題が、国としての私たちの経済の方向性に影響を与え続けていることは疑いありません。しかし現状では、Governmentとして大胆で変革的な立場を取らなければなりません,”と彼は述べた。

Henryはまた、教師の収入と選挙で選ばれた代表者に支払われる給与との差があまりに大きくなっていると主張し、この問題により強く取り組まなければ、Jamaicaは教育者を引き留めるのに苦労するだろうと述べた。

“あまりにも長い間、ジャマイカの教師は給与体系の最下層で浮き沈みしてきました。だから彼らはここに残らないのです,”とHenryは述べた。

The Mico University College Staff Associationの会長であるMullings-Nelsonは、住宅支援、福利厚生支援、教育給付により重点を置いた。彼女の提案には、National Housing Trustの給付へのアクセス拡大と、教師の子どもに対する高等教育の全額奨学金が含まれていた。

“私のマニフェストに掲げているのは、Jamaica全域の教師に対する住宅給付です。私のマニフェストに掲げているのは、$390 billion超を保有しているNational Housing Trustに働きかけ、Jamaica全域の教師のために低所得者向け住宅の解決策をつくることです,”と彼女は述べた。

成果連動型給与の問題については、2人の候補者は一致していた。両者とも、現状では給与を勤務評価に直接結び付けることは支持しないと述べた。

“教師を成果連動型給与に結び付けることを検討するなど、決して、絶対にあってはならないことです,”とHenryは述べた。Mullings-Nelsonは、そのような議論を行うには、まず学校間で資金や資源の水準にばらつきがあることに対応する必要があると述べた。

特別支援教育も討論の重要な焦点だった。Henryは、評価サービスが限られ、待機時間が長いため、多くの生徒が診断を受けられていないとして、この問題は緊急段階に達していると述べた。

“危機があります,”と彼は述べた。“現状では、私たちの教師は、特別支援教育のニーズを示す生徒をはるかに多く目にしており、教師自身もそうした生徒に対応するうえで教育学的な力量の範囲を超えています,”とHenryは付け加えた。

Mullings-Nelsonは、学習に困難を抱える生徒には義務的な評価を受けさせるべきだと述べた。彼女はまた、学校への資金支援の改善と、特別な教育的ニーズを持つ子どもへの授業内支援の拡充を求めた。

討論は、Mullings-NelsonがHenryのリーダーシップ実績に疑問を呈したように見えた場面で、より鋭いものとなった。彼女は、Henryが務めた教育機関での報道や職員からの苦情に言及した。

“同僚が2つの機関に言及したのを聞きましたし、私は副校長を務めていたことがあります。メディアに関するデータも存在しています。ですから、いくつかの機関でのbakra masterのような状況や、リーダーシップに関して同僚たちがどう感じているかについて、私たちは作り話をしているわけではありません,”と彼女は述べた。

Mullings-Nelsonは、JTAには、ますます分断されていると彼女が表現した会員をまとめることのできるリーダーシップが必要だと述べた。

Henryはその批判を退け、それは説明責任と高い基準を求める自身の姿勢を反映したものだと述べた。彼はCumberland High Schoolに関する2021年6月19日の報道に言及し、その中で自分について“bakra master”という表現が使われたと述べた。

“bakra master型リーダーシップへの言及を聞きましたが、それは私がCumberland High Schoolにいた時に行われた2021年6月19日の記事を思い起こさせます。そこで私は、うらやましいことにbakra masterと呼ばれました。私が何についてbakra masterだったか分かりますか。効果的な教育と学習が行われ、学校教育が継続するように、制度と手順が機能していることを確実にすることについてです。そしてそれは認められてきました,”と彼は述べた。

Henryは、自身が率いた機関での成果が自らのリーダーシップ手法を裏付けていると述べ、変革が起きた例としてCumberland High SchoolとMontego Bay Community Collegeを挙げた。