Cxcがsba枠組みを見直し、jtaが全国ai教育政策を要請

ジャマイカ教員協会（Jamaica Teachers Association）は、生成AIの急速な普及を受けてカリブ試験評議会（Caribbean Examinations Council）が学校ベース評価（SBA）の枠組みを見直したことを受け、政府に学校における人工知能（AI）に関する全国政策の策定を求めている。

JTA会長のマーク・マラバー氏によると、CXCはAIが学校ベース評価の真正性を損なっているとの結論に至ったという。一部の試験では、評議会はSBAから離れ、一般に「ペーパー3」と呼ばれる形式の導入に向かっている。

学校ベース評価は長い間、生徒が教師とともに研究課題と回答を作成し、それが成績に反映される仕組みだった。マラバー氏はこのモデルを指導教員の下で行う高等教育の論文執筆に例え、学習の貴重な一部であると主張した。

マラバー氏は、CXCとCSECは不意を突かれたと述べた。AIはすでに一定期間存在し、日常生活のあらゆる場面で広く使われているにもかかわらず、評価への影響を管理する先制的な計画はなかったと指摘した。SBAの廃止は、マラバー氏の見解では、学習過程の重要な要素を取り除く場当たり的な対応であり、生徒を厳格で高度に管理された試験へと向かわせ、すべての学習者が活躍できるわけではないという。

JTAが求めているのは、AIをどのように使い、引用し、評価手段に組み込むかを定める政策だとマラバー氏は述べた。AIは消えてなくならないとし、生徒と教師が倫理面を含めて適切に使えるよう備えなければならないと強調した。

マラバー氏は、数週間前に出席したACD会議で、AI、技術、倫理が議論の中心だったと指摘した。ジャマイカとより広いカリブ地域は、技術をどう適用するかを形づくるよりも、しばしば後追いになると主張した。そのため協会は、明確な教室政策が生まれるよう、教育関係者やその他の利害関係者による全国的な対話を呼びかけている。

マラバー氏によると、JTAの立場から見れば、組合はそうした協議に含まれていないという。教育におけるAIに関する政府の発言はこれまでのところ、実行可能な指針を生むために必要な幅広い利害関係者プロセスを欠いた、表面的な話にとどまっているとも付け加えた。

教師たちも実務上の利点を見ているとマラバー氏は述べた。適切に使えば、AIは教師の仕事を楽にできるという。優先すべきは、学校、生徒、そしてより広い社会が、技術を責任ある形で使う方法を理解することだと主張した。