교육자들, 학생 비판적 사고 훼손 없이 AI 활용 촉구

One on One Educational Services가 운영하는 One Academy는 최근 'Future Ready Educators Summit 2.0'을 개최해, 교사들이 인공지능을 실질적으로 활용하면서 학습에 수반되는 위험을 관리할 수 있는 방법을 익히도록 했다.

사장 겸 최고경영자(President and Chief Executive Officer) Ricardo Allen은 AI가 이제 일상적인 학교 업무 전반에 스며들어 있다고 말했다. 교사들은 수업 계획, 교안 작성, 과제 채점에 이를 활용하고, 학생들은 숙제를 AI 도구에 넣어 빠른 답을 얻으며, 학부모는 시험 준비를 돕기 위해 이 기술에 의존하고, 행정가들은 데이터 해석에 적용한다. 그러나 Allen은 속도와 편의가 교육이 길러야 할 사고력을 대체해서는 안 된다고 경고했다.

Cambridge University 연구원인 Allen은 교육자들이 AI가 몇 분 만에 제공할 수 있는 사실을 단순 전달하는 데 그치기보다 "사고의 설계자"로 남아야 한다고 주장했다. 그는 건전한 평가는 학습자가 자신의 추론을 설명하고 옹호할 수 있는지에 달려 있으며, 단순히 맞고 틀림 점수만으로는 충분하지 않다고 말했다. 그가 강조한 한 접근법은 학생들에게 제2차 세계대전이 경제적으로 필요했는지와 같은 고정된 입장에 대해 AI와 반대 논거를 펼치고, 진정한 분석을 이끌어내는 증거를 제시하도록 과제를 내는 것이다.

Allen은 AI에 대한 과도한 의존을 인지적 위축(cognitive atrophy)—독서 같은 노력이 필요한 활동을 통해 강화되는 정신적 경로의 약화—와 연결지었다. 그는 학생들의 시험 방식을 바꾸면 학습 방식도 바뀐다고 말했다. 학습자가 대학원생이 논문을 방어하듯 논리의 연쇄를 설명해야 하는 대화형 평가(dialogic assessment)가 이러한 전환의 핵심이다. AI는 이러한 대화를 대규모로 진행할 수 있으며, 교사에게 누가 잘 추론하고 누가 지원이 필요한지 보여주는 대시보드를 제공할 수 있다.

One on One은 Cambridge University와 함께 이 연구를 추진하고 있으며, Government of The Bahamas와 시범 운영 중이고 자메이카 교사들에게 도입할 계획이다. Allen은 교육부(Ministry of Education)와의 파트너십인 National Virtual School을 언급했는데, 이는 현재 101개 학교에서 운영 중이다. Kingston에 기반을 둔 중앙 강사들이 게임 디자인 같은 과목을 현장 보조강사가 있는 교실로 스트리밍한다. 각 세션 후 실력 격차 검사는 교사가 각 학생의 강점과 약점에 맞춰 맞춤형 지원을 제공하도록 돕는다.

Allen은 학생들이 전통적인 시험을 위해 벼락치기하고 나중에 배운 내용을 적용하지 못할 때 장기 기억력 저하가 주요 우려라고 지적했다. 그는 자메이카에는 지식을 유지하고 창조할 수 있는 졸업생이 필요하며, 답을 잠깐 암기했다가 산업 현장에서 뒤처지는 학생이 아니라고 말했다.