Cúpula Future Ready Educators Summit traça uso responsável da IA nas escolas jamaicanas

A One Academy, desenvolvida pela One on One Educational Services, realizou recentemente a Future Ready Educators Summit 2.0 para equipar professores com estratégias práticas de trabalho com inteligência artificial nas escolas. Ricardo Allen, presidente e diretor executivo da empresa, disse que o evento abordou como os educadores podem aproveitar os benefícios da IA enquanto gerenciam os riscos que ela traz ao ensino e à aprendizagem.

Allen descreveu a inteligência artificial como uma grande mudança tecnológica que já está remodelando as salas de aula. Professores a utilizam para planejar aulas, preparar notas, elaborar tarefas e corrigir entregas, enquanto os estudantes frequentemente recorrem às mesmas ferramentas para concluir o dever de casa. Pais e administradores também estão adotando a IA para apoio aos estudos e análise de dados. Allen alertou que, a menos que as escolas ajam de forma deliberada, fluxos de trabalho inteiros podem tornar-se dependentes da tecnologia à custa do pensamento independente.

Uma preocupação central, disse ele, é preservar o pensamento crítico. Allen, que concluiu recentemente uma bolsa na Cambridge University, argumentou que uma avaliação válida depende de o aluno poder explicar e defender seu raciocínio — e não simplesmente de a resposta estar correta. Tarefas concluídas com IA, mas não compreendidas pelo estudante, disse ele, não constituem evidência válida de aprendizagem. Uma abordagem que ele destacou é pedir aos alunos que argumentem contra a IA sobre uma posição fixa e retornem com evidências de apoio.

Allen exortou os professores a permanecerem arquitetos do pensamento, e não meros fornecedores de informação. Ele associou a forte dependência de respostas instantâneas da IA à atrofia cognitiva, alertando que atalhos podem enfraquecer o esforço mental que a leitura e a resolução de problemas exigem. A cúpula também examinou a avaliação dialógica, na qual os estudantes devem explicar sua lógica em profundidade. Allen disse que pesquisas sobre esse modelo estão em curso com a Cambridge University e com o governo das Bahamas, com planos de estendê-lo à Jamaica. A IA poderia conduzir conversas estruturadas com os alunos e oferecer aos professores painéis que mostram quem raciocina bem e quem precisa de apoio.

Allen apontou para a National Virtual School, uma parceria com o Ministry of Education da Jamaica que liga 101 escolas por meio de telas em sala de aula e instrução central a partir de Kingston. Disciplinas escassas em áreas rurais, como design de jogos, podem ser transmitidas em toda a ilha, com testes de lacunas de habilidades ajudando os facilitadores a personalizar o apoio de acompanhamento. Ele disse que a Jamaica deve ir além do desempenho de curto prazo em exames, em direção a um ensino e uma avaliação que construam memória de longo prazo, criatividade e capacidade para a indústria.