Educadores da Jamaica são instados a reformular o uso de IA nas salas de aula para proteger o pensamento dos alunos

A One Academy, programa da One-on-One Educational Services, realizou recentemente o Future Ready Educator Summit 2.0 para ajudar professores a aplicar ferramentas e estratégias práticas enquanto a inteligência artificial reformula a forma como as pessoas trabalham, comunicam e aprendem.

O presidente e diretor executivo Ricardo Allen disse que a IA já está entrelaçada em grande parte da vida escolar. Professores usam-na para planejar aulas e preparar anotações; alunos inserem trabalhos de casa em sistemas para obter respostas rápidas; professores às vezes submetem essas entregas à IA para correção; pais recorrem a ela ao ajudar os filhos a estudar; e administradores a utilizam para interpretar dados. Allen argumentou que o desafio não é bloquear esse fluxo de trabalho, mas moldá-lo para que os alunos continuem a pensar por si mesmos.

Pesquisador associado da Universidade de Cambridge, Allen baseou-se em estudos sobre avaliação para enfatizar que uma avaliação válida depende do raciocínio, e não apenas de notas certas ou erradas. Se um aluno não consegue explicar um trabalho produzido com IA, disse ele, a avaliação perde o sentido. Ele apontou tarefas como pedir que os estudantes defendam uma posição contra a IA — por exemplo, se a Segunda Guerra Mundial foi economicamente necessária — e apresentem evidências que exijam pensamento independente.

Allen descreveu os professores como "arquitetos do pensamento" e "arquitetos da fricção", elaborando trabalhos que exigem explicação, desafio e diálogo, em vez de respostas copiadas. Ele alertou que recorrer à IA como atalho pode enfraquecer o exercício cognitivo construído por meio de atividades como a leitura, contribuindo para o que chamou de atrofia cognitiva e fraca retenção de longo prazo após maratonas de estudo para exames.

Ele promoveu a avaliação dialógica, na qual os alunos defendem seu raciocínio em profundidade, e disse que a One-on-One está pesquisando a abordagem com a Universidade de Cambridge, com trabalhos em andamento nas Bahamas e planos de expandi-la na Jamaica. A IA, disse ele, poderia conduzir conversas estruturadas com muitos alunos e oferecer aos professores painéis indicando quem precisa de apoio.

Allen também citou a National Virtual School da Jamaica, desenvolvida com o Ministério da Educação, que conecta 101 escolas por meio de telas em salas de aula a aulas centralizadas — como design de jogos ministrado a partir de Kingston para locais rurais. Após as sessões, testes de lacunas de competências ajudam os facilitadores a direcionar alunos mais fracos, desafiar os mais fortes e personalizar o ensino. Ele disse que o objetivo mais amplo é formar graduados capazes de criar e competir globalmente, e não apenas memorizar para exames de curto prazo.