Resultados do PEP da sexta série mostram avanços em letramento, matemática e artes da linguagem após o furacão Melissa

A senadora Dra. Dana Morris Dixon, ministra da Educação, Juventude, Qualificações e Informação, apresentou os resultados nacionais de 2026 do Primary Exit Profile (PEP) da sexta série em 22 de junho, descrevendo ganhos mensuráveis nas disciplinas principais, mesmo após o furacão Melissa ter interrompido as aulas em sete paróquias.

Cerca de 3.000 alunos a menos fizeram o PEP do que em 2024, refletindo a queda da população em idade escolar na Jamaica. Dos inscritos, 86,1% eram de escolas públicas e 13,9% de instituições privadas, num total de 971 escolas. O absentismo entre os candidatos inscritos diminuiu, e funcionários do ministério disseram que os locais de exame reabriram rapidamente em áreas atingidas pela tempestade, onde 12.860 alunos — cerca de um terço da turma — sofreram impacto severo.

Pela primeira vez, avaliações dedicadas de letramento e numeracia da sexta série foram aplicadas juntamente com a bateria padrão do PEP. Usando o padrão jamaicano de letramento funcional, que avalia a compreensão em vez de leitura e escrita básicas, 79% atingiram domínio pleno, 17% quase domínio pleno e 4% sem domínio pleno. O domínio em numeracia subiu para 75%, ante 69,9%, quando a mesma turma foi avaliada na quarta série.

Nas provas principais do PEP, 69% dos alunos foram proficientes ou altamente proficientes em matemática, pouco abaixo da meta de 70%, mas acima dos 57% de 2023. Em artes da linguagem, 72% atingiram proficiência ou nível superior, superando a meta ministerial de 75% e melhorando em relação aos 60% de 2023. As meninas superaram os meninos em ambas as disciplinas, embora sete dos dez melhores desempenhos nacionais fossem de meninos. O melhor aluno do ensino primário frequentava a Park Mountain Primary School em St. Elizabeth; os nomes individuais foram mantidos sob sigilo até divulgação formal.

Os dados de colocação mostraram que 99% dos alunos inscritos foram designados para escolas secundárias, com 90% recebendo uma das sete opções e 9,5% colocados por proximidade. Setenta e seis alunos foram excluídos, principalmente aqueles com necessidades especiais ou cujas famílias recusaram a colocação. A ministra Dixon disse que programas de recuperação de verão e testes diagnósticos seriam direcionados a alunos nos níveis de desempenho mais baixos antes de entrarem no ensino médio, e incentivou os pais a analisar os relatórios detalhados do PEP em vez de se concentrarem apenas na colocação escolar.