Educadores instados a usar IA sem comprometer o pensamento crítico dos alunos

A One Academy, operada pela One on One Educational Services, realizou recentemente o Future Ready Educators Summit 2.0 para capacitar professores com formas práticas de utilizar inteligência artificial, ao mesmo tempo em que gerem os riscos que ela traz para a aprendizagem.

O presidente e diretor executivo Ricardo Allen afirmou que a IA já está entrelaçada no quotidiano escolar. Os professores utilizam-na para preparar aulas, redigir notas e corrigir trabalhos; os alunos recorrem a ferramentas de IA para obter respostas rápidas aos trabalhos de casa; os pais apoiam-se na tecnologia para ajudar os filhos a prepararem-se para exames; e os administradores aplicam-na para interpretar dados. Allen alertou, contudo, que a velocidade e a conveniência não devem substituir as competências de pensamento que a educação se propõe desenvolver.

Bolsista da Universidade de Cambridge, Allen argumentou que os educadores devem permanecer "arquitetos do pensamento", em vez de se limitarem a transmitir fatos que a IA pode fornecer em minutos. Uma avaliação sólida, disse ele, assenta em saber se o aluno consegue explicar e defender o seu raciocínio — e não apenas em pontuações de certo ou errado. Uma abordagem que destacou atribui aos alunos a tarefa de argumentar contra a IA sobre uma posição fixa, como saber se a Segunda Guerra Mundial foi economicamente necessária, e regressarem com evidências que exijam análise genuína.

Allen associou a dependência excessiva da IA à atrofia cognitiva — o enfraquecimento das vias mentais fortalecidas por atividades exigentes, como a leitura. Disse que alterar a forma como os alunos são avaliados mudaria a forma como aprendem. A avaliação dialógica, em que os alunos devem explicar a sua cadeia lógica como um pós-graduado poderia defender uma tese, é central nessa mudança. A IA pode conduzir essas conversas em escala e fornecer aos professores painéis que mostram quem raciocina bem e quem precisa de apoio.

A One on One desenvolve essa pesquisa com a Universidade de Cambridge, testando-a com o Governo das Bahamas e planejando introduzi-la junto de professores jamaicanos. Allen destacou a National Virtual School, uma parceria com o Ministério da Educação já ativa em 101 escolas. Instrutores centrais sediados em Kingston transmitem disciplinas como design de jogos para salas de aula com facilitadores no local. Testes de lacunas de competências após cada sessão ajudam os professores a personalizar o apoio de acordo com os pontos fortes e fracos de cada aluno.

Allen identificou a memória de longo prazo enfraquecida como uma preocupação importante quando os alunos decoram matéria para exames convencionais e depois não conseguem aplicar o que estudaram. A Jamaica, disse ele, precisa de graduados que retêm conhecimento e sabem criar — e não de alunos que memorizam respostas por pouco tempo e ficam para trás na indústria.