Resultados da PEP da sexta série mostram avanços em literacia e matemática apesar da perturbação causada pelo furacão Melissa

A senadora doutora Dana Morris Dixon, ministra da Educação, Competências, Juventude e Informação, apresentou os resultados nacionais da Primary Exit Profile (PEP) da sexta série de 2026 da Jamaica em 22 de junho, numa conferência de imprensa do Ministério. Milhares de estudantes realizaram a avaliação após um ano letivo marcado pelo furacão Melissa, que afetou gravemente cerca de 12.860 alunos em sete paróquias e 440 escolas.

Pela primeira vez, foram aplicados testes específicos de literacia e numeracia na sexta série. Segundo o padrão jamaicano de literacia funcional, que privilegia a compreensão em detrimento da leitura e escrita básicas, 79% dos estudantes atingiram domínio, 17% quase domínio e 4% não domínio. O domínio em numeracia subiu de 69,9% na quarta série para 75% na sexta série.

Nos testes do currículo base, 69% dos estudantes obtiveram desempenho proficiente ou altamente proficiente em matemática, contra 57% em 2023, mas um ponto percentual abaixo da meta de 70%. As artes da linguagem atingiram 72% de proficientes ou acima, superando a meta e melhorando em relação aos 60% de 2023. As alunas superaram os alunos em todas as disciplinas, embora sete dos dez melhores estudantes a nível nacional fossem rapazes.

O ministério informou que cerca de 3.000 estudantes a menos realizaram o exame do que em 2024, refletindo o declínio da população em idade escolar na Jamaica. Das 971 escolas participantes, 86,1% dos candidatos provinham de instituições públicas. A taxa de absentismo nos exames entre os estudantes inscritos continuou a baixar.

Os dados de colocação mostraram que 99% dos estudantes inscritos foram atribuídos a vagas no ensino secundário, com 90% a receber uma das suas sete opções classificadas e 9,5% colocados por proximidade. O melhor estudante do ensino primário frequentava a Park Mountain Primary School, em St Elizabeth, paróquia fortemente afetada pelo furacão. Uma análise separada do ministério não encontrou declínio de desempenho nas paróquias afetadas pela tempestade em comparação com as médias nacionais.

A ministra Dixon disse que o trabalho de recuperação de verão visaria estudantes nos níveis mais baixos de literacia e numeracia, com testes adicionais para identificar possíveis dificuldades de aprendizagem. Os relatórios individuais dos estudantes estavam previstos para serem divulgados às 14h00 do mesmo dia.