Resultados do PEP de 2026 mostram maior proficiência e 90% de colocação escolar após o furacão Melissa

O Ministério da Educação divulgou os resultados do Primary Exit Profile (PEP) de 2026, informando que nove em cada dez alunos garantiram colocação numa das escolas escolhidas e que as metas nacionais de desempenho foram superadas em três das quatro áreas avaliadas, apesar das perturbações ligadas ao furacão Melissa.

Maria Ho Young, subdiretora-chefe de educação do ramo de exames e avaliação, disse que os resultados melhoraram de forma incremental em comparação com o ano passado. A proficiência está agora em 69% em matemática e 72% em artes da linguagem, acima de menos da metade dos alunos que atingiam esse nível quando o PEP começou em 2019. A meta do ministério em artes da linguagem, de 70%, foi ligeiramente superada, enquanto a matemática permaneceu um pouco abaixo desse patamar. Funcionários disseram que a meta de longo prazo é que 85% dos alunos alcancem proficiência ou mais.

As taxas de colocação também subiram ligeiramente. Há alguns anos, cerca de 86% dos alunos receberam uma das sete escolas da sua lista de preferências; esse número aumentou modestamente. Ho Young atribuiu o ganho em parte à queda das taxas de natalidade, que aliviaram a pressão sobre as vagas escolares, e aos pais que fazem escolhas mais realistas com base no progresso dos filhos do quarto ao sexto ano.

Ela disse que o sistema de colocação por mérito espelha a abordagem anterior do Grade Six Achievement Test, classificando os alunos pelas pontuações cumulativas, do maior para o menor. Quando os candidatos têm pontuações idênticas e a mesma preferência de escola, todos seriam colocados nessa instituição.

Depois de Melissa ter afetado gravemente metade da ilha, o ministério acompanhou cerca de 12.000 alunos em sete paróquias ocidentais e 440 escolas. Comparações com médias nacionais, outras paróquias e tendências anteriores não encontraram queda significativa de desempenho, com qualquer declínio estimado em cerca de um por cento.

Ciências e estudos sociais foram retirados das avaliações deste ano, juntamente com as provas de tarefas de desempenho, após consulta a diretores em áreas afetadas pela tempestade e para compensar o tempo de ensino perdido. Ho Young sublinhou que essas mudanças se aplicaram a nível nacional para manter a colocação justa. As competências essenciais em matemática e artes da linguagem continuaram a ser medidas por meio de provas de múltipla escolha.

As escolas secundárias aceitam colocações do PEP até 95% da capacidade declarada, com os restantes 5% reservados para transferências e matrículas. As escolas apresentam ao ministério, para aprovação, os números anuais de vagas por género. Ho Young disse que as lições da COVID e de Melissa estão incorporadas no plano do ministério de educação em situações de emergência, que utiliza comités dedicados para orientar decisões de avaliação e recuperação.