Педагогов призывают использовать ИИ, не ослабляя критическое мышление учащихся

One Academy, управляемая компанией One on One Educational Services, недавно провела Future Ready Educators Summit 2.0, чтобы вооружить учителей практическими способами использования искусственного интеллекта при одновременном учёте рисков, которые он несёт для обучения.

Президент и генеральный директор Ricardo Allen заявил, что ИИ теперь пронизывает повседневную школьную работу. Учителя используют его для планирования уроков, составления конспектов и проверки заданий; учащиеся подают домашнюю работу в инструменты ИИ за быстрыми ответами; родители опираются на технологию, чтобы помочь детям готовиться к экзаменам; администраторы применяют её для интерпретации данных. Однако Allen предупредил, что скорость и удобство не должны заменять навыки мышления, которые призвано формировать образование.

Сотрудник Cambridge University Allen утверждал, что педагоги должны оставаться «архитекторами мышления», а не просто передавать факты, которые ИИ может предоставить за минуты. Добросовестное оценивание, по его словам, основывается на том, способен ли учащийся объяснить и обосновать своё рассуждение — а не только на правильных или неправильных баллах. Один из подходов, который он выделил, предполагает, что учащиеся должны спорить с ИИ по заданной позиции, например, была ли Вторая мировая война экономически необходима, и представить доказательства, требующие подлинного анализа.

Allen связал чрезмерную зависимость от ИИ с когнитивной атрофией — ослаблением ментальных путей, укрепляемых через усиленную деятельность, такую как чтение. Он сказал, что изменение способов тестирования учащихся изменит и то, как они учатся. Диалоговое оценивание, при котором учащиеся должны объяснять цепочку своей логики так, как аспирант защищает диссертацию, является центральным для этого сдвига. ИИ может проводить такие беседы в масштабе и предоставлять учителям панели мониторинга, показывающие, кто хорошо рассуждает, а кому нужна поддержка.

One on One ведёт это исследование совместно с Cambridge University, проводит пилотный проект с Government of The Bahamas и планирует представить его учителям Jamaica. Allen указал на National Virtual School — партнёрский проект Ministry of Education, уже действующий в 101 школе. Центральные инструкторы на базе в Kingston транслируют предметы, такие как гейм-дизайн, в классы с кураторами на местах. Тесты на выявление пробелов в навыках после каждого занятия помогают учителям персонализировать поддержку с учётом сильных и слабых сторон каждого учащегося.

Allen назвал ослабление долговременной памяти серьёзной проблемой, когда учащиеся зубрят перед традиционными экзаменами, а затем не могут применить изученное. Jamaica, по его словам, нужны выпускники, которые сохраняют знания и способны создавать новое — а не учащиеся, которые ненадолго запоминают ответы и отстают в промышленности.