глава Etoc: в ямайке по-прежнему нет реальных мер против отставания мальчиков в школе

Результаты ямайского Primary Exit Profile (PEP) в целом продолжают улучшаться, однако у страны по-прежнему нет ясного ответа на многолетнее более слабое выступление мальчиков в школе. Этот разрыв побудил председателя Комитета по надзору за трансформацией образования (ETOC) д-ра Эдриана Стоукса заявить, что нужно «гораздо больше», чтобы сократить преимущество, которое по-прежнему сохраняется за девочками.

Стоукс выступил на ежеквартальном брифинге ETOC для СМИ в Региональной штаб-квартире The University of the West Indies на прошлой неделе. Он сказал, что одна из самых сложных образовательных проблем Ямайки остаётся открытой: мальчики продолжают отставать от девочек по ключевым показателям даже после многих лет исследований.

Цифры по математике в этом году сделали раскол очевидным. Около 64,9 процента девочек достигли уровня «proficient» против 57,2 процента мальчиков. На верхнем конце шкалы 8,3 процента девочек были оценены как «highly proficient» — чуть выше 7,7 процента мальчиков. Мальчики сильнее представлены в более слабых диапазонах результатов.

Для Стоукса этот разрыв уже не просто ещё одна точка данных.

«Девочки продолжают превосходить мальчиков статистически значимым образом. Это даже не близко. Доклад [Орландо] Паттерсона подчёркивает эту проблему, и действительно, все структуры, которые глубоко изучали ямайскую систему образования — например, доклад UNICEF, доклад 2022 года, — указывают, что Ямайка — одно из немногих мест в мире, где девочки превосходят мальчиков, например, по математике», — сказал он.

Он напомнил, что обзор образования под руководством Орландо Паттерсона исследовал проблему и отметил ряд социальных и психологических нагрузок на мальчиков. Ямайка, по его словам, до сих пор не создала целевых программ, достаточно сильных, чтобы переломить эту тенденцию.

«В докладе Паттерсона утверждалось, что первопричина — не фаворитизм. Это не так, будто девочкам сознательно дают какое-то преимущество. Скорее, доклад подчёркивает, что наши мальчики — через социальные обстоятельства, или жестокое воспитание, культурные нормы, но в целом, скажем так, психосоциальные проблемы — оказываются в невыгодном положении… Так что итог таков: нам предстоит ещё больше работы, чтобы найти решения, которые смогут закрыть гендерный разрыв в успеваемости», — добавил он.

Министерство образования недавно заявило, что создаст комитет для изучения того, как обучают мальчиков. Стоукс предупредил, что одного этого шага недостаточно, чтобы решить проблему.

«Нам нужно сделать гораздо больше… Скажем, это первый шаг, надеюсь, к чему-то значимому… Нам нужны реальные инициативы. Нам нужно пилотировать разные идеи. Как я уже говорил, я не уверен, что у кого-то есть полный набор ответов… Вопрос в том, как мы реагируем? Или как мы меняем или развиваем систему образования, чтобы учесть эти психосоциальные проблемы, которые разыгрываются в обществе? Так что, надеюсь, это шаг в правильном направлении, но я не ожидаю, что только от этого комитета мы увидим существенные изменения — должно произойти гораздо больше», — отметил Стоукс.

Постоянный секретарь Министерства образования, навыков, молодёжи и информации д-р Касан Трууп поддержала более чёткий акцент на мальчиках, заявив, что и биология, и социальный контекст влияют на то, как они учатся. По её словам, министерство уже рассматривает изменения в том, как подаются уроки, как устроены классы и как готовят учителей.

«Итак, в частности, мы говорили о том, как мы социализируем наших мальчиков. Мальчики учатся иначе, мальчикам нравится соревнование, а значит, наших учителей нужно переоснастить. Их нужно обучить — нам нужны бинго, нам нужны домино, нам нужно движение. Есть целый ряд мер, которые мы должны рассмотреть в связи с тем, как мы собираемся поддерживать наших мальчиков», — сказала она.

Государственный министр Рода Мой Кроуфорд была настроена более оптимистично, заявив, что ожидает от планируемого комитета конкретных результатов и ссылаясь на послужной список ETOC с момента его создания. Её также ободрили новейшие итоги PEP.

«Я знаю, что этот комитет, который будет создан, чтобы изучить, что мы можем сделать иначе на благо наших мальчиков, будет солидным комитетом… и меня также мотивирует то, что когда мы смотрим на наши недавние результаты PEP, среди наших топ-10 учеников из этих 10 семеро были мальчиками. Так что не всё потеряно», — сказала она.