Результаты PEP для шестого класса: рост по грамотности, математике и языковым искусствам после урагана «Мелисса»

Сенатор доктор Dana Morris Dixon, министр образования, молодёжи, навыков и информации, 22 июня представила общенациональные результаты Primary Exit Profile (PEP) 2026 года для шестого класса, отметив ощутимый рост по основным предметам даже после того, как ураган «Мелисса» нарушил учебный процесс в семи приходах.

Примерно на 3 000 меньше учащихся сдавали PEP, чем в 2024 году, что отражает сокращение школьного возрастного населения Ямайки. Из зарегистрированных 86,1 процента учились в государственных школах и 13,9 процента — в частных учреждениях, всего в 971 школе. Пропуски среди зарегистрированных кандидатов сократились, а представители министерства заявили, что экзаменационные площадки быстро возобновили работу в пострадавших от шторма районах, где 12 860 учащихся — около трети всей группы — столкнулись с серьёзными последствиями.

Впервые наряду со стандартным комплексом PEP проводились отдельные оценки грамотности и счёта для шестого класса. По функциональному стандарту грамотности Ямайки, который проверяет понимание прочитанного, а не базовые навыки чтения и письма, 79 процентов достигли уровня владения, 17 процентов — почти владения, и 4 процента — не владения. Уровень владения счётом вырос до 75 процентов с 69,9 процента, когда та же группа проходила тестирование в четвёртом классе.

По основным экзаменационным работам PEP 69 процентов учащихся показали уровень «владеющий» или «высоко владеющий» по математике — чуть ниже целевых 70 процентов, но выше 57 процентов в 2023 году. По языковым искусствам 72 процента достигли уровня «владеющий» или выше, превысив ориентир министерства в 75 процентов и улучшив показатель с 60 процентов в 2023 году. Девочки превзошли мальчиков по обоим предметам, хотя семеро из десяти лучших на общенациональном уровне — мальчики. Лучший ученик начальной школы учился в Park Mountain Primary School в St. Elizabeth; имена победителей не разглашаются до официальной публикации.

Данные о распределении показали, что 99 процентов зарегистрированных учащихся были зачислены в средние школы: 90 процентов получили одну из семи предпочтений, 9,5 процента — место по близости. Семьдесят шесть учащихся были исключены, в основном дети с особыми потребностями или те, чьи семьи отказались от предложенного места. Министр Dixon заявила, что летние программы восполнения и диагностическое тестирование будут направлены на учащихся с самыми низкими результатами перед переходом в старшую школу, и призвала родителей изучать подробные отчёты PEP, а не сосредотачиваться только на зачислении в школу.