Jta призывает к национальной политике обучения ии после пересмотра cxc системы sba

Jamaica Teachers Association призывает правительство разработать национальную политику по искусственному интеллекту в школах после того, как Caribbean Examinations Council пересмотрел систему школьной оценки (school-based assessment) в ответ на стремительное распространение генеративного ИИ.

Президент JTA Марк Малабвер заявил, что CXC пришёл к выводу: ИИ подрывает достоверность школьных оценок. По ряду экзаменов совет отходит от SBA и вместо этого вводит то, что обычно называют третьим бланком (paper three).

Школьная оценка давно требует от учеников совместно с учителями выполнять исследовательские задания и готовить ответы, которые входят в итоговую оценку. Малабвер сравнил эту модель с написанием вузовской диссертации под руководством научного руководителя, подчеркнув, что она остаётся ценной частью обучения.

По его словам, CXC и CSEC оказались застигнуты врасплох. ИИ существует уже некоторое время и широко применяется в повседневной жизни, отметил он, однако проактивного плана по управлению его влиянием на систему оценивания не было. Отказ от SBA, на его взгляд, — импульсивный шаг, который убирает важный элемент учебного процесса и переводит учеников к жёстким, жёстко контролируемым экзаменам, в которых преуспеют далеко не все.

Чего хочет JTA, сказал Малабвер, — это политика, которая определит, как ИИ следует использовать, цитировать и включать в инструменты оценивания. Он подчеркнул, что ИИ никуда не денется и что учеников и учителей нужно готовить к его уместному применению, в том числе с этической точки зрения.

Он сослался на конференцию ACD, которую посетил несколькими неделями ранее и где доминировали темы ИИ, технологий и этики. Ямайка и Карибский регион в целом, утверждал он, слишком часто плетутся в хвосте технологий, вместо того чтобы формировать правила их применения. Поэтому ассоциация призывает к национальному диалогу педагогов и других заинтересованных сторон, чтобы выработать чёткую политику для класса.

С позиции JTA, сказал Малабвер, профсоюз не привлекался ни к каким таким переговорам. Комментарии правительства об ИИ в образовании до сих пор сводились к мягким заявлениям, добавил он, без широкого процесса с участием заинтересованных сторон, необходимого для выработки работоспособных ориентиров.

Учителя, отметил он, также видят практическую пользу: при правильном использовании ИИ может облегчить их работу. Главное, подчеркнул он, — чтобы школы, ученики и общество в целом понимали, как ответственно применять эту технологию.