呼吁教育工作者善用人工智能，勿削弱学生批判性思维

由 One on One Educational Services 运营的 One Academy 近日举办 Future Ready Educators Summit 2.0，帮助教师掌握实用的人工智能运用方法，同时应对这项技术给学习带来的风险。

总裁兼首席执行官 Ricardo Allen 表示，人工智能如今已渗透日常教学工作。教师用它备课、起草笔记和批改作业；学生把作业输入人工智能工具以获取快速答案；家长借助这项技术帮助孩子备考；管理人员则用它解读数据。然而 Allen 警告说，速度和便利不能取代教育旨在培养的思维能力。

作为 Cambridge University 研究员，Allen 主张教育工作者应继续做"思维的设计者"，而非简单传授人工智能几分钟内就能提供的知识。他指出，合理的评估取决于学习者能否解释并辩护自己的推理过程——而不仅仅是对错分数。他重点介绍的一种方法，是让学生就某一固定立场与人工智能进行辩论，例如第二次世界大战在经济上是否必要，并带回迫使真正分析的证据。

Allen 将过度依赖人工智能与认知萎缩联系起来——即通过阅读等费力活动强化的思维通路出现弱化。他表示，改变考核方式就会改变学习方式。对话式评估是这一转变的核心，学习者必须像研究生答辩那样阐述自己的逻辑链。人工智能可以大规模开展这类对话，并为教师提供仪表盘，显示哪些学生推理能力较强、哪些需要帮助。

One on One 正与 Cambridge University 开展相关研究，在 The Bahamas 政府试点，并计划向牙买加教师推广。Allen 特别提到 National Virtual School，这是与 Ministry of Education 的合作项目，现已在 101 所学校运行。总部设在 Kingston 的 central instructors 向配备现场辅助人员的教室直播游戏设计等科目。每次课程结束后的技能差距测试帮助教师根据每位学生的优劣势个性化辅导。

Allen 指出，学生为应付传统考试临时抱佛脚、过后却无法学以致用，长期记忆能力减弱是一个重大隐忧。他表示，Jamaica 需要的毕业生应能留存知识并具备创造力——而非短暂死记硬背、随后在业界掉队的学生。