教师工会在CXC取消多数校本评估后，敦促制定全国学校人工智能规范

牙买加教师协会（JTA）希望政府制定规范课堂人工智能（AI）使用的全国框架，此前加勒比考试委员会（CXC）为应对生成式人工智能，调整了校本评估（SBA）模式。

该工会在周五的声明中表示，接受CXC维护其证书公信力与国际声誉的职责，但认为此次改革暴露了牙买加学校系统中更深层次的压力。

“所提出的关切远不止区域考试的管理，”JTA表示。“它们对牙买加教育体系具有更广泛的影响，要求就教与学、评估以及负责任地使用人工智能展开紧急的全国对话。”

周四，CXC表示将取消多数非实践类加勒比中等教育证书（CSEC）与加勒比高级水平考试（CAPE）科目的传统校本评估，改以032试卷——即在考试条件下完成的练习——取而代之。

这一转变将于2027学年开始，旨在在人工智能日益擅长撰写论文、报告及其他课程作业之际，保持对学生评价的可信度。

仅农业科学、视觉艺术、音乐、体育、技术制图以及食品、营养与健康等实践领域将保留传统校本评估，并加强审核。

CXC注册官兼首席执行官Wayne Wesley博士表示，该委员会的职责是确保其资格证书具有可信度。

“我们资格证书的诚信不容商量，”Wesley说，并指出尽管校本评估已支持加勒比学习者近五十年，但当旧有方式无法再可靠地评判学生作业时，CXC不得不介入。

JTA反驳称，此举也表明CXC未能预见人工智能会如此迅速地重塑学校教育。

“CXC似乎在很大程度上措手不及，并在一定程度上成为其如今试图管理的这场技术变革的受害者，”该协会表示，并指出对作者身份、原创性与学术诚信的担忧已存在多年。

工会虽认为改革必要，但提醒以032试卷取代校本评估仅触及挑战的一部分。

“人工智能的滥用并不限于学生完成校本评估。它影响家庭作业、校内考试、研究作业、备课、高等教育，以及更广泛的知识生产与评价，”声明称。

“这需要一项涵盖人工智能素养、伦理行为与真实评估的全面区域战略。”

该协会还指出公平风险，警告设备、稳定网络、人工智能工具与充分准备的教师获取不均，可能加剧学生之间的差距。

它主张，学习者不仅要学会操作人工智能，还要质疑其答案、发现错误与偏见、正确注明使用，并避免将机器生成的作业冒充为本人作品。

因此，JTA正敦促教育、技能、青年与信息部迅速召集教师、校长、家长、学生、大学、评估专业人士与技术专家，制定全国教育人工智能政策。

“不能让学校各自应对这些复杂的伦理、教学与评估问题，”该协会表示。

按CXC时间表，非实践科目的CAPE考生将在2027年5月至6月考试季参加032试卷。就CSEC而言，学校可在2027年选择传统校本评估或032试卷，自2028年起新试卷为强制。

CXC运营总监Nicole Manning博士表示，更新后的做法仍支持持续学习，同时重建对学生作业真实性的信任。

“CXC资格证书是有分量的，”Manning说。“对雇主、对大学、对投入多年承诺与牺牲于子女教育的家长、家庭和监护人而言，都具有意义。”