牙买加呼吁教育工作者重塑课堂人工智能应用 守护学生独立思考能力

One Academy 是 One-on-One Educational Services 推出的一项计划，近日举办第二届“未来就绪教育者峰会”（Future Ready Educator Summit 2.0），旨在帮助教师在人工智能重塑人们工作、沟通和学习方式之际，掌握实用工具与策略。

总裁兼首席执行官 Ricardo Allen 表示，人工智能现已渗透到校园生活的诸多方面。教师借助其备课、整理笔记；学生将作业输入系统以快速获取答案；教师有时也用人工智能批阅这些作业；家长在辅导孩子时也依赖它；管理人员则用它解读数据。Allen 认为，挑战不在于阻断这一工作流程，而在于加以引导，使学生仍能独立思考。

作为剑桥大学研究员，Allen 援引评估研究强调，有效评价取决于推理能力，而不仅仅是对错得分。他表示，如果学生无法解释借助人工智能完成的作品，评估便失去意义。他举例指出，可布置诸如让学生与人工智能辩论某一立场——例如第二次世界大战在经济上是否必要——并带回能够促使独立思考的证据等任务。

Allen 将教师形容为“思维的设计师”和“阻力的设计师”，要设计要求学生解释、挑战与对话的作业，而非照搬答案。他警告，依赖人工智能走捷径会削弱阅读等活动所建立的认知锻炼，从而导致他所说的认知萎缩，以及考前死记硬背造成的长效记忆不佳。

他推广对话式评估（dialogic assessment），即让学生深入捍卫自己的推理，并表示 One-on-One 正与剑桥大学合作研究这一方法，相关工作已在巴哈马开展，并计划推广至牙买加。他表示，人工智能可与众多学生进行结构化对话，并为教师提供仪表盘，显示哪些学生需要支持。

Allen 还援引了牙买加国家虚拟学校（National Virtual School）。该项目与教育部合作开发，通过教室屏幕将 101 所学校连接起来，集中授课——例如从 Kingston 向农村学校传授游戏设计。课程结束后，技能差距测试帮助辅导员针对薄弱学生、拔高优秀学生并实施个性化教学。他表示，更广泛的目标是培养能够创造并在全球竞争、而不仅仅是为短期考试死记硬背的毕业生。