تعافي المدارس في جامايكا بعد إعصار ميليسا يحظى بتقدير تعليمي عالمي

وضعت جامايكا نفسها على خريطة المسؤولين التعليميين في الخارج من خلال تعاملها مع تعطيل الفصول الدراسية بعد إعصار ميليسا، إذ يشير مسؤولون إلى جهود التعافي المحلية كمثال على كيفية مواصلة التعليم بعد الكوارث.

أخبرت السيناتورة الدكتورة المعالي دانا موريس ديكسون، وزيرة التعليم والمهارات والشباب والإعلام، الوفود أن إعادة كل مدرسة إلى العمل خلال 90 يوماً من الإعصار تعد من أبرز نتائج القطاع منذ الإعصار.

كانت تتحدث في 15 يونيو في مركز مونتيغو باي للمؤتمرات في St. James خلال جلسة بعنوان «بناء نظام تعليمي مرن بالشراكة مع الشتات»، في إطار المؤتمر الحادي عشر للشتات الجامايكي كل عامين.

ورغم أن مئات المؤسسات تأثرت عندما اجتاح الإعصار من الفئة الخامسة، قالت الوزيرة إن الحكومة وضعت أولوية قصوى لإعادة التدريس والتعلم في جميع أنحاء الجزيرة.

وفقاً للسيناتورة موريس ديكسون، لفتت وتيرة ونطاق هذا العمل الانتباه إلى ما هو أبعد بكثير من منطقة البحر الكاريبي، بما في ذلك من الوفود التي حضرت منتدى التعليم العالمي الأخير في المملكة المتحدة. وقالت إن عدة هيئات دولية تتابع تقدم جامايكا عن كثب.

«أصبحنا الآن النموذج المثالي للمرونة في التعليم. اليونسكو (منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة) تتحدث عنا. اليونيسف (صندوق الأمم المتحدة للطفولة) يتحدث عنا»، قالت.

أقرّت الوزيرة أن العودة لم تكن سلسة. استأنفت بعض المدارس الدروس من مواقع مؤقتة بينما كانت الإصلاحات الدائمة لا تزال جارية.

«عندما تذهب إلى هذه المناطق، سترى مدارس تعمل تحت الخيام. سترى مدارس تعمل بأغطية بلاستيكية، لكن التعليم مستمر»، لاحظت.

شددت السيناتورة موريس ديكسون على أن إعادة الفتح السريع ساعد في الحد من تسرب الطلاب من النظام—أمر ربطته بفترات الانقطاع المطولة أثناء جائحة كوفيد-19.

«بعد كوفيد-19، عندما كان كثير من الطلاب في منازلهم، لم يعد كثير منهم إلى المدرسة، ولا سيما المراهقون من الذكور»، قالت.

رأت أن إبقاء الشباب مرتبطين بالتعليم يهم لتقدمهم الأكاديمي وكذلك لصحتهم الاجتماعية والعاطفية. كما أشارت إلى دراسات محلية تشير إلى أن كثيراً من الأطفال يرون المدرسة المكان الذي يشعرون فيه بأكبر قدر من الأمان.