शिक्षा सुधार का क्रियान्वयन 43% पर पहुँचा, Etoc ने वर्ष 4 की पहली तिमाही का अपडेट जारी किया

जमैका का Transforming Education for National Development (TREND) कार्यक्रम वर्ष 4, तिमाही 1 के अंत में समग्र क्रियान्वयन के 43% पर खड़ा था, Education Transformation Oversight Committee (ETOC) की अध्यक्ष डॉ. Adrienne Stokes ने 23 जुलाई 2026 को एक प्रेस कॉन्फ्रेंस में बताया — पिछली तिमाही ब्रीफिंग के 37% से ऊपर।

Stokes ने कहा कि 207 पहलें चल रही हैं और इस अवधि में सभी निर्धारित पथ पर थीं, जिसमें सबसे मजबूत प्रगति शासन, शिक्षण और अधिगम, तथा TVET में हुई। लक्ष्य मार्च 2027 तक 53% है, जो वित्तीय वर्ष 2027/28 तक 60–65% की ओर बढ़ेगा, तथा पूर्ण डिलीवरी का लक्ष्य वित्तीय वर्ष 2030/31 है। परियोजना प्रमुख डॉ. Venise Morrison-Leon ने बताया कि इस तिमाही में 13 सिफारिशें पूरी हुईं और स्तंभ दरें दीं: शासन 55%, प्रारंभिक बाल्यावस्था 47%, शिक्षण और पाठ्यक्रम 26%, तृतीयक 67%, TVET 50%, प्रौद्योगिकी और अवसंरचना 38%, तथा वित्त 21%।

शासन पर Stokes ने कहा कि पिछले 24 महीनों में नियुक्त नए स्कूल-बोर्ड निदेशकों में से 90% स्कूलों की रणनीतिक जरूरतों से मेल खाते हैं। सरकारी सार्वजनिक-बोर्ड शुल्क मानकों के तहत स्वतंत्र निदेशकों को भुगतान करने का एक वर्षीय पायलट सितंबर में National School Learning and Intervention Plan (NSLIP) स्कूलों में शुरू होना है, जिसमें प्रदर्शन बैठकों, कार्यवृत्त और स्कूल परिणामों के माध्यम से ट्रैक किया जाएगा। Morrison-Leon ने कहा कि इस तिमाही में 63 नए बोर्ड आवेदन आए (कुल 177), National Council on Education के सात पद भरे जा चुके हैं, मंत्रालय संस्कृति की Mona School of Business समीक्षा पूरी हो चुकी है और कैबिनेट की ओर जा रही है, तथा 33 आंतरिक लेखा परीक्षा पद अब भरे हुए हैं।

Jamaica Teaching Council विधेयक पर परामर्श समाप्त हो चुका है और यह उपाय अगले चरण में संसद में जाने की उम्मीद है, Stokes ने कहा। Hurricane Melissa के बाद सुरक्षित स्कूलों के पुनर्निर्माण में लगभग $3.86 बिलियन लगाए गए हैं, जिनमें 32 अवसंरचना परियोजनाएँ पूरी हो चुकी हैं और 214 प्रगति पर हैं; Wi-Fi 82% सार्वजनिक स्कूलों और सुरक्षा स्थलों तक पहुँचता है, तथा ब्रॉडबैंड 74% तक। परिचालन वितरण कुल $6.1 बिलियन है, जिसमें स्कूल परिचालन अनुदान औसत 19.3% बढ़े हैं।

Stokes ने कहा कि Primary Exit Profile में गणित और अंग्रेज़ी की दक्षता वर्ष-दर-वर्ष बढ़ी, जिसमें Grade 4 से PEP तक मजबूत महारत शामिल है, लेकिन लड़कियाँ अभी भी लड़कों से बड़े अंतर से बेहतर प्रदर्शन करती हैं — एक मुद्दा जिसे Patterson रिपोर्ट और 2022 के UNICEF अध्ययन में रेखांकित किया गया। राज्य मंत्री Rhoda Crawford ने कहा कि एक समिति यह जाँचेगी कि लड़कों को कैसे पढ़ाया जाता है, यह नोट करते हुए कि हाल के शीर्ष 10 PEP छात्रों में से सात लड़के थे और Melissa से प्रभावित क्षेत्रों के Region 3, 4 और 5 स्कूलों में PEP में कोई गिरावट नहीं दिखी।

स्थायी सचिव डॉ. Cassand Troop ने कहा कि लड़कों को अलग कक्षा दृष्टिकोण की जरूरत है, जिसमें St. Catherine High सहित स्कूलों में पुनःसमूहन मॉडल का उल्लेख किया। National Education Trust की कार्यकारी निदेशक Latoya Harris-Garty ने कहा कि दाताओं को पुनर्निर्माण मानकों के अनुसार मार्गदर्शन दिया जाता है, जबकि Crawford ने संसद सदस्यों के लिए Constituency Development Fund और मंत्रालय के ट्यूशन समर्थन की ओर इशारा किया।