Risultati PEP 2026: competenze in crescita e il 90% delle assegnazioni scolastiche dopo l'uragano Melissa

Il Ministero dell'Istruzione ha pubblicato i risultati del Primary Exit Profile (PEP) 2026, segnalando che nove studenti su dieci hanno ottenuto l'assegnazione a una delle scuole scelte e che gli obiettivi nazionali di rendimento sono stati superati in tre delle quattro aree valutate, nonostante i disagi legati all'uragano Melissa.

Maria Ho Young, vice capo dell'ufficio istruzione per il ramo esami e valutazione, ha affermato che i risultati sono migliorati leggermente rispetto all'anno scorso. Il livello di competenza si attesta ora al 69% in matematica e al 72% in arte linguistica, in aumento rispetto a meno della metà degli studenti che raggiungeva tale livello quando il PEP è stato introdotto nel 2019. L'obiettivo del ministero in arte linguistica del 70% è stato superato leggermente, mentre la matematica è rimasta appena al di sotto di tale soglia. I funzionari hanno dichiarato che l'obiettivo a lungo termine è che l'85% degli studenti raggiunga la competenza o un livello superiore.

Anche i tassi di assegnazione sono aumentati leggermente. Qualche anno fa, circa l'86% degli studenti riceveva una delle sette scuole classificate per preferenza; tale cifra è salita modestamente. Ho Young ha attribuito il miglioramento in parte al calo dei tassi di natalità, che hanno alleggerito la pressione sui posti scolastici, e al fatto che i genitori effettuano scelte più realistiche in base ai progressi dei figli dalla quarta alla sesta classe.

Ha affermato che il sistema di assegnazione basato sul merito rispecchia l'approccio del precedente Grade Six Achievement Test, classificando gli studenti in base ai punteggi cumulativi dal più alto al più basso. Quando i candidati hanno punteggi identici e la stessa preferenza scolastica, tutti verrebbero assegnati a quell'istituto.

Dopo che Melissa ha colpito gravemente metà dell'isola, il ministero ha monitorato circa 12.000 studenti in sette parrocchie occidentali e 440 scuole. I confronti con le medie nazionali, altre parrocchie e andamenti passati non hanno rilevato un calo significativo delle prestazioni, con qualsiasi declino stimato intorno all'uno per cento.

Scienze e studi sociali sono stati rimossi dalle valutazioni di quest'anno, insieme alle prove di compiti pratici, a seguito di consultazioni con i presidi nelle aree colpite dalla tempesta e per compensare il tempo di insegnamento perduto. Ho Young ha sottolineato che tali modifiche sono state applicate a livello nazionale per garantire equità nelle assegnazioni. Le competenze fondamentali in matematica e arte linguistica sono state comunque misurate attraverso prove a scelta multipla.

Le scuole superiori accettano le assegnazioni PEP fino al 95% della capacità dichiarata, con il restante 5% riservato a trasferimenti e iscrizioni. Le scuole presentano annualmente al ministero i dati sull'ingresso per genere per l'approvazione. Ho Young ha dichiarato che le lezioni apprese con il COVID e Melissa sono raccolte nel piano del ministero per l'istruzione in emergenza, che si avvale di comitati dedicati per orientare le decisioni su valutazione e ripresa.