자메이카 교육계, 학생 사고력 보호 위해 교실 AI 활용 방식 재설계 촉구

One Academy는 One-on-One Educational Services 소속 프로그램으로, 인공지능이 일하고 소통하며 배우는 방식을 바꾸는 가운데 교사들이 실용적인 도구와 전략을 적용할 수 있도록 돕기 위해 최근 Future Ready Educator Summit 2.0을 개최했다.

대표이사 Ricardo Allen은 AI가 이제 학교 생활 전반에 스며들어 있다고 말했다. 교사들은 수업 계획과 교안 준비에 AI를 쓰고, 학생들은 숙제를 시스템에 넣어 빠른 답을 얻으며, 교사들은 때로 그 제출물을 AI로 채점하기도 하고, 학부모는 자녀 학습을 돕을 때 AI에 의존하며, 행정가들은 데이터 해석에 AI를 활용한다. Allen은 과제는 그 흐름을 막는 것이 아니라 학습자가 스스로 사고하도록 형성하는 것이라고 강조했다.

Cambridge University 펠로인 Allen은 평가 연구를 바탕으로 타당한 평가는 정답·오답 점수만이 아니라 추론에 달려 있다고 강조했다. 학생이 AI로 만든 과제를 설명하지 못하면 평가는 의미를 잃는다고 그는 말했다. 그는 학생들에게 AI와 반대 입장을 주장하게 하는 과제—예를 들어 제2차 세계대전이 경제적으로 필요했는지—를 제시하고 독립적 사고를 이끌어내는 근거를 들고 오게 하는 방식을 예로 들었다.

Allen은 교사를 "사고의 설계자"이자 "마찰의 설계자"로 묘사하며, 베껴 쓴 답이 아니라 설명·도전·대화를 요구하는 과제를 설계한다고 했다. AI에 지름길로 의존하면 독서 같은 활동을 통해 쌓는 인지적 훈련이 약해져, 그가 말한 '인지 기능 위축'과 시험 벼락치기 후 장기 기억 부족으로 이어질 수 있다고 경고했다.

그는 학생들이 추론을 깊이 있게 방어하는 대화형 평가(dialogic assessment)를 홍보했고, One-on-One이 Cambridge University와 함께 이 방식을 연구 중이며 바하마에서 작업이 진행 중이고 자메이카로 확대할 계획이라고 말했다. AI는 그가 말하길, 많은 학생과 구조화된 대화를 나누고 교사에게 누가 도움이 필요한지 보여 주는 대시보드를 제공할 수 있다.

Allen은 또한 교육부(Ministry of Education)와 함께 개발한 자메이카 국가 가상 학교(National Virtual School)를 언급했다. 이 사업은 101개 학교를 교실 스크린으로 연결해 Kingston에서 농어촌 지역까지 게임 디자인 같은 중앙 집중 수업을 전달한다. 수업 후 기술 격차 테스트로 진행자가 약한 학생을 집중 지도하고, 강한 학생에게는 심화 과제를 주며 맞춤형 지도를 한다. 그는 궁극적 목표가 단기 시험 암기가 아니라 창조하고 세계적으로 경쟁할 수 있는 졸업생을 양성하는 것이라고 말했다.