교원노조, Cxc가 대부분 sba를 폐지한 뒤 전국 학교 ai 규정 마련 촉구

자메이카교원협회(JTA)는 카리브시험위원회(CXC)가 생성형 인공지능(AI)에 대응하기 위해 학교기반평가(SBA) 모델을 개편한 뒤, 정부가 교실에서의 인공지능(AI)을 규율하는 국가 프레임워크를 마련할 것을 요구하고 있다.

금요일 성명에서 노조는 CXC가 자격의 건전성과 국제적 위상을 지킬 의무가 있음을 인정하면서도, 이번 개편이 자메이카 학교의 더 깊은 구조적 긴장을 드러낸다고 주장했다.

“제기된 우려는 지역 시험 운영을 훨씬 넘어선다”고 JTA는 밝혔다. “이는 자메이카 교육 시스템에 더 넓은 함의를 가지며, 교수·학습·평가와 인공지능의 책임 있는 사용에 관한 긴급한 국가적 논의를 요구한다.”

목요일 CXC는 대부분의 비실기 카리브중등교육자격(CSEC) 및 카리브고급숙련시험(CAPE) 과목에서 기존의 SBA를 폐지하고, 시험 조건에서 치르는 과제인 Paper 032로 대체하겠다고 밝혔다.

2027학년도부터 시작되는 이 전환은 AI가 에세이·보고서 등 교과 과제를 더 능숙하게 작성하게 되면서 학생 평가의 신뢰성을 유지하기 위한 것이다.

농업과학, 시각예술, 음악, 체육, 기술제도, 식품·영양·건강 등 실기 과목만이 전통적 SBA를 유지하며, 더 엄격한 조정을 받게 된다.

CXC 등록관 겸 최고경영자인 Dr Wayne Wesley는 위원회의 책무가 자격의 신뢰성을 유지하는 것이라고 말했다.

“우리 자격의 무결성은 협상의 대상이 아니다”라고 Wesley는 말했으며, SBA가 거의 50년간 카리브 학습자를 뒷받침해 왔지만 기존의 방식으로는 더 이상 학생의 성과를 신뢰성 있게 평가할 수 없게 되자 CXC가 개입할 수밖에 없었다고 덧붙였다.

JTA는 이번 조치가 CXC가 AI가 교육을 얼마나 빠르게 재편할지 예측하지 못했음을 보여준다고 반박했다.

“CXC는 대체로 준비되지 못한 채 대응에 나서게 된 것으로 보이며, 어느 정도는 지금 관리하려 하는 바로 그 기술 변화의 피해자가 되었다”고 협회는 말했으며, 저작권·독창성·학문적 정직성에 대한 우려가 수년간 제기되어 왔다고 지적했다.

개혁이 필수적이라고 평가하면서도, 노조는 SBA를 Paper 032로 바꾸는 것이 과제의 일부만을 다룬다고 경고했다.

“AI의 오용은 학생이 SBA를 작성하는 경우에만 국한되지 않는다. 숙제, 교내 시험, 연구 과제, 수업 계획, 고등교육, 그리고 지식의 더 넓은 생산과 평가에까지 영향을 미친다”고 성명은 밝혔다.

“AI 리터러시, 윤리적 행동, 진정성 있는 평가를 위한 포괄적인 지역 전략이 필요하다.”

협회는 또한 공정성 위험을 지적하며, 기기·안정적인 인터넷·AI 도구·충분히 준비된 교사에 대한 불균등한 접근이 학생 간 격차를 심화시킬 수 있다고 경고했다.

학습자는 AI를 단순히 조작하는 법을 넘어, 그 답을 의심하고, 오류와 편향을 식별하며, 사용을 올바르게 밝히고, 기계가 작성한 결과물을 자신의 것으로 내세우지 않도록 지도받아야 한다고 주장했다.

이에 JTA는 교육·기술·청소년·정보부에 교사, 교장, 학부모, 학생, 대학, 평가 전문가, 기술 전문가를 신속히 모아 국가 교육 AI 정책을 마련할 것을 촉구하고 있다.

“학교는 이처럼 복잡한 윤리·교수·평가 문제를 개별적으로 헤쳐 나가도록 방치되어서는 안 된다”고 협회는 밝혔다.

CXC 일정에 따르면, 비실기 과목의 CAPE 응시자는 2027년 5–6월 시리즈에서 Paper 032를 치른다. CSEC의 경우 학교는 2027년에 전통적 SBA 또는 Paper 032 중 선택할 수 있으며, 2028년부터는 새 시험지가 의무화된다.

CXC 운영이사 Dr Nicole Manning은 개정된 방식이 지속적 학습을 계속 지원하면서도 학생 성과의 진정성에 대한 신뢰를 회복한다고 말했다.

“CXC 자격은 의미가 있다”고 Manning은 말했다. “그것은 고용주에게, 대학에, 그리고 자녀의 교육에 수년간 헌신과 희생을 쏟아온 부모·가족·보호자에게 의미가 있다.”